Machuca

Política
Institucional
Trabajo Práctica sobre la película Machuca

Profesora: María del Carmen Luciano
Alumno: Imanol González Velázquez.

Sinopsis del film
Chile, 1973. Gonzalo Infante (Matías Quer) y Pedro Machuca (Ariel Mataluna) son dos niños de once años que viven en Santiago, el primero en un barrio acomodado y el segundo en un humilde poblado ilegal recientemente instalado a pocasmanzanas de distancia, dos mundos separados por una gran muralla invisible que algunos, en su afán por hacer realidad los sueños de una época llena de esperanzas revolucionarias, quieren derribar. Uno de estos soñadores, el director de un colegio religioso privado, el padre McEnroe (Ernesto Malbrán), con el apoyo de parte de los padres, integra en el elitista colegio a chicos de familias deescasos recursos procedentes del poblado, con la firme decisión de que aprendan a respetarse mutuamente. Es así como Pedro Machuca está en la misma clase de Gonzalo Infante y entre ellos nace una amistad llena de descubrimientos y sorpresas. Pero a las dificultades objetivas de este intento de integración se agregan las que se derivan del clima de abierto enfrentamiento social que vive la sociedadchilena.
Análisis
Como vemos señalado en la sinopsis del film, el mismo intenta tocar temas sensibles en una Chile dividida en los ’70 y que aún hoy mantiene heridas abiertas con respecto a aquel tormentoso proceso político-social. Todo ello evidenciado en la creciente inequidad, con una brecha cada vez más grande y la desigualdad de oportunidades como la vara que marca el destino de tal o cualpersona según su proceder social. Esto sin dejar de mencionar la valorización de la educación como un bien de consumo, más que un derecho a ser reivindicado a las masas.
Al inicio del film lo que podemos evidenciar, es el prejuicio, la estigmatización y la exclusión permanente de los menos favorecidos por parte de la clase dominante chilena. Costumbres enquistadas desde los más adultos e inculcadaen los más pequeños. Modismos que van desde la manera de observar al “otro” como algo totalmente distinto e inclusive nocivo para el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la elite -prueba de ello es la inquisitiva postura de la madre de Gonzalo Infante (1) durante el debate de los apoderados - hasta la necesidad de discriminar, separar, clasificar según el status social dejando de ladoel concepto de diversidad; creyendo de esa manera solucionar temas como la violencia escolar o la calidad educativa. Cabe destacar, que el hecho de excluir y no incluir en el sistema educativo, es violento de por sí, ya que se le quita importancia a la institución escuela como herramienta de progreso, formación y realización personal; o lo que es peor aún, se le priva de esta herramienta a tal ocual sujeto por no responder al estándar impuesto alimentando así el resentimiento social.
Dicho debate (encarnado en la escena antes mencionada) es también el que se pone sobre la mesas de discusiones a la hora de delinear un sistema educativo inclusivo, democratizador y respetuoso de la diversidad, o uno exclusivo y excluyente que prioriza la homogeneización de pensamiento de la comunidadeducativa librando al azar el proceso y responsabilizando del éxito o el fracaso al alumno dejando de lado la revisión y auto-crítica necesaria para el perfeccionamiento de las políticas a adoptar para el mejoramiento del sistema.
La interrogante que surge ante esto es: ¿Qué impacto tiene este proceso ? . El film es gráfico en ello en el desarrollo de la historia, el cual abarca un sinfín de temasque en su conjunto reconstruyen la realidad vivida en aquel entonces a medida que van sucediéndose las escenas. En una de ellas aparece un hombre ebrio y abusivo (2) , el cual se había dirigido a la casa de Machuca en busca de dinero. Dicho sujeto al encontrarse con Machuca y su amigo “adinerado” (Gonzalo Infante) esboza un discurso que busca mostrarle a Pedro “la realidad” que le espera a uno y...