Macroeconomia

Páginas: 4 (970 palabras) Publicado: 18 de mayo de 2010
MACROECONOMÍA
Asignatura Clave: ECO007 Asesor Responsable:
Numero de créditos: Teórico: 4 Práctico: 2

Lic. Liliana Esther Quintero Alvarez (lalvarez@uaim.edu.mx)

INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓNACADEMICA.
El sumario representa un reto, los contenidos son los ejes temáticos, los activos una orientación inicial para resolverlos y la síntesis concluyente, como posibilidad de integraciónconceptual corresponderá a lo factible de un punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como titular académico le ofrecerá oportunidades de discusión que se enriquecerán en lamedida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformación disponible posesionándote de los escenarios informativos adecuados.Los periodos de evaluación son herramientas de aprendizaje. Mantén informado al Tutor de tus avances académicos y estado de ánimo. Selecciona tus horarios de asesoría. Se recomienda al titularacadémico (estudiante) que al iniciar su actividad de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura. Para una mejor facilitación, el documento lo presentamos en tres ámbitos: 1.-Relación de las unidades, 2.Relación de activos, 3.- Principia temática consistente en información inicial para que desarrolles los temas.

COMPETENCIAS:
Comprender la lógica de la macroeconomía Conocerlos principales modelos macroeconómicos y las relaciones entre ellos Entender la relación que hay entre los modelos macroeconómicos y la realidad Realizar tanto diagnósticos como pronósticosmacroeconómicos educados (de corto, mediano y largo plazo) Formular políticas macroeconómicas congruentes que sean adecuadas para los problemas que enfrenta el país y/o la región

SUMARIO: Se pretende queaprendamos macroeconomía basándonos en tres familias de modelos. Los primeros son relevantes en el corto-mediano plazo, los segundos se aplican en el mediano-largo plazo, los terceros modelan el muy...
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