Madamme
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2011
ACTIVIDAD Nº 05
NOMBRES Y APELLIDOS : ROSARIO KARINA POMA MEJIA
CURSO : MATEMATICA
1.-¿Cómo se adquiere el conocimiento geométrico?
El niño y la niña des de los primeros años de vida experimentacon la forma de los objetos de las personas que les rodean como juguetes , utensilios y rostros, desde la temprana edad el niño experimenta con los objetos cotidianos, juguetes elemento de casa paraluego paulatinamente ir tomando posición de espacio orientándose a utilizar, formas y buscando relaciones y ayudar a los niña ubicarse en el espacio.
La docente presenta cuerpos geométricos y lespregunta a los niños si los conocen y si saben cómo se llaman. La enseñante los va nombrando y les propone a los niños que los observen, exploren, intercambien y jueguen. Luego les plantea que busquenfuera del jardín objetos parecidos a los cuerpos vistos.
La docente debe proponer a los/las niños(as), situaciones didácticas de carácter lúdico que generen conflictos cognitivos superables, quegaranticen la motivación del niño/a, y la construcción de saberes. Esto implica que cada situación debe tener una intencionalidad pedagógica. Ejemplo: Introducir retos, que estimulen a los niños yniñas a realizar desplazamientos complejos y creativos: Distribuir cuerdas largas y cortas en diferentes lugares (aula, patio, cancha, otros), proponer a los niños y niñas que observen las cuerdas ydecirles “miren como puse las cuerdas” ¿cómo podrían pasarlas?. Colocar obstáculos y presentar nuevos retos donde se puedan utilizar diferentes posiciones (cuerdas en zigzag, curvas, sinuosas) y direccionespara desplazarse (corriendo, saltando, reptando, otras)
Es necesario hacer una distinción entre el espacio real y los aspectos matemáticos que están vinculados. El simple hecho de desplazarse,arrojar objetos o jugar con una pelota, no permite, a los niños, realizar conceptualizaciones de conceptos matemáticos. No hay actividad matemática en el desplazamiento físico.
Una cosa es el uso...
NOMBRES Y APELLIDOS : ROSARIO KARINA POMA MEJIA
CURSO : MATEMATICA
1.-¿Cómo se adquiere el conocimiento geométrico?
El niño y la niña des de los primeros años de vida experimentacon la forma de los objetos de las personas que les rodean como juguetes , utensilios y rostros, desde la temprana edad el niño experimenta con los objetos cotidianos, juguetes elemento de casa paraluego paulatinamente ir tomando posición de espacio orientándose a utilizar, formas y buscando relaciones y ayudar a los niña ubicarse en el espacio.
La docente presenta cuerpos geométricos y lespregunta a los niños si los conocen y si saben cómo se llaman. La enseñante los va nombrando y les propone a los niños que los observen, exploren, intercambien y jueguen. Luego les plantea que busquenfuera del jardín objetos parecidos a los cuerpos vistos.
La docente debe proponer a los/las niños(as), situaciones didácticas de carácter lúdico que generen conflictos cognitivos superables, quegaranticen la motivación del niño/a, y la construcción de saberes. Esto implica que cada situación debe tener una intencionalidad pedagógica. Ejemplo: Introducir retos, que estimulen a los niños yniñas a realizar desplazamientos complejos y creativos: Distribuir cuerdas largas y cortas en diferentes lugares (aula, patio, cancha, otros), proponer a los niños y niñas que observen las cuerdas ydecirles “miren como puse las cuerdas” ¿cómo podrían pasarlas?. Colocar obstáculos y presentar nuevos retos donde se puedan utilizar diferentes posiciones (cuerdas en zigzag, curvas, sinuosas) y direccionespara desplazarse (corriendo, saltando, reptando, otras)
Es necesario hacer una distinción entre el espacio real y los aspectos matemáticos que están vinculados. El simple hecho de desplazarse,arrojar objetos o jugar con una pelota, no permite, a los niños, realizar conceptualizaciones de conceptos matemáticos. No hay actividad matemática en el desplazamiento físico.
Una cosa es el uso...
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