maestra educacion primaria


Piensa seis conductas (propias o ajenas) que impliquen:
a) Excesos conductuales, que deberían disminuir (3 conductas).
b) Déficits conductuales, que deberían aumentar (3 conductas).
Excesosconductuales
Déficits conductuales
Lavarse las manos
Hablar
Gritar
Asearse
Levantarse
Realizar actividades de clase






Define cada conducta de forma operativa (atendiendo afrecuencia, duración e intensidad).
Para definir las conductas por exceso y por déficits se van a utilizar los parámetros de frecuencia, duración e intensidad. Puede darse la situación de que en algunoscasos no se pueda dar ninguna referencia a algunos de esos parámetros con lo cual, cuando sea necesario se pondrá no se puede valorar.
1. Lavarse las manos:
Frecuencia: Se lava las manos después detocar cualquier objeto. Se lava las manos cada diez minutos.
Duración: Cada vez que se lava las manos tarda un minuto.
Intensidad: Cuando se lava las manos lo hace con mucha fuerza. No podemos valorarla intensidad con la que el niño se lava las manos, ya que, no sabemos si el niño lo hace muy fuerte o la hace débilmente.
2. Gritar:
Frecuencia: El niño grita cuando algo no le gusta.
Duración:Cuando grita lo hace hasta cansarse o quedarse rendido.
Intensidad: Grita muy fuerte y/o con gran fuerza.

3. Levantarse:
Frecuencia: Se levanta todo el rato de la silla. El niño se levanta cadacinco minutos de la silla.
Duración: Cada vez que se levanta está dos minutos de pie y dando vueltas por la clase.
Intensidad: Cuando el niño se levanta de la silla lo hace enérgicamente.
4. Hablar:Frecuencia: El niño nunca habla. El niño nunca contesta cuando se le hace una pregunta.
Duración: Cada vez que la profesora le pregunta le da 20 segundos para que él conteste y el niño no contesta,con lo cual diremos que el intervalo de duración es de 20 segundos.
Intensidad: No podemos valorar la intensidad con la que el niño no contesta ya que no lo hace.
5. Asearse:
Frecuencia: El niño...