maestra educacion primaria

APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO GUATEMALTECO.
Políticas educativas del sistema guatemalteco.
Cobertura:
Garantiza el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez, juventud sin discriminación a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extra escolar. Todo esto se busca al aplicar programas para quienes no han tenido acceso al sistema escolarizado y puedancompletar el nivel de Educación Primaria y Media.
Calidad:
Mejorar el proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Promoviendo instrumentos de desarrollo y ejecución curricular, también fortaleciendo el sistema de evaluaciones para garantizar la calidad de la educación.
Modelo de Gestión:
Fortaleciendo los sistemas y mecanismos deefectividad y transparencia en el sistema educativo por medio de información, establecer un sistema de remozamiento mantenimiento y construcción de la estructura de los centros educativos.
Recurso Humano:
Mejorando los niveles de evaluación en el recurso humano del sistema, implementando incentivos y prestaciones para las personas involucradas en el proceso educativo que realicen muy bien sutrabajo demostrando esto al ser evaluados.
Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
Fortaleciendo los programas relacionadas con este tipo de temas en la educación especialmente educación sobre los pueblos y sus culturas. Implementar diseños curriculares, conforme sean las características socioculturales de cada lugar. Garantizar la educación Bilingüe Multicultural e Intercultural en todoslos centros educativos
Aumento a la inversión educativa:
Incremento en el presupuesto a la educación ya que lo que actualmente se recibe nos es lo que la ley marca y por eso no es suficiente, garantizando que cada año sea mayor el presupuesto a la educación por el crecimiento de la población escolar, también asignando recursos económicos para implementar de manera regular la dotación de materiay equipo.
Equidad:
Garantizar la educación que deben recibir las personas de diferentes etnias, especialmente los grupos más pobres y vulnerables reconociendo su realidad actual, asegurando el acceso al sistema de educación nacional a todos con equidad y en igualdad de oportunidades, logrando así el aumentar el éxito escolar en los grupos más vulnerables.
Fortalecimiento Institucional yDescentralización:
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación de la comunidad educativa desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión a largo plazo, creando programas de investigación y evaluación del sistema educativo nacional.
Comprensión de larealidad contextual con auxilio de datos estadísticos e informes de Desarrollo Humano del PNDU
El Informe sobre Desarrollo Humano – “El ascenso del Sur: Progreso humano en un mundo diverso” – examina el profundo cambio que están experimentando las dinámicas globales con el rápido ascenso de poderes de los países en desarrollo y la importante implicación de este fenómeno para el desarrollo humano.China ya ha superado a Japón como segunda economía mundial, sacando al mismo tiempo a millones de personas de la pobreza. India trabaja activamente para replantear su futuro con la nueva creatividad empresarial y las innovaciones en políticas sociales. Brasil se ha convertido en un impulsor esencial del crecimiento de Sudamérica, mientras que la reducción de las desigualdades en el país a travésde programas contra la pobreza que se emulan en todo el mundo. Turquía, Tailandia, Sudáfrica, México, Indonesia y otras muchas naciones que se desarrollan dinámicamente también se han convertido en actores protagonistas en el escenario mundial, ofreciendo importantes lecciones políticas y valiosas alianzas para el Sur en su conjunto, incluyendo a los países actualmente menos desarrollados.
Tasa...