maestra
Páginas: 18 (4296 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder
Popular para la Educación
I.U.T.A.M
Mariara EDO Carabob
Integrantes:
González Franyurna
Morillo Alexandra
Ledesma Miliana
Preescolar “II”
Mariara, 02/07//2013
ytyhthytujyu7yjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjullllllllllliiiiiiiiiiiiiiii-
iiiiii3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: Elpensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversiblees la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
-Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica detodo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer eldesarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de laedad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamientoreversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, elpensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
En...
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder
Popular para la Educación
I.U.T.A.M
Mariara EDO Carabob
Integrantes:
González Franyurna
Morillo Alexandra
Ledesma Miliana
Preescolar “II”
Mariara, 02/07//2013
ytyhthytujyu7yjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjullllllllllliiiiiiiiiiiiiiii-
iiiiii3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: Elpensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversiblees la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
-Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica detodo el pensamiento de la edad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer eldesarrollo del pensamiento reversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de laedad de preescolar, el pensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamientoreversible
En definitiva, programar actividades educativas para favorecer la transición del pensamiento preoperatorio del niño de preescolar al pensamiento operatorio de inicios de primaria para promocionar el aprendizaje escoalr. 3.- Pensamiento irreversible al pensamiento reversible: El pensamiento irreversible es la característica de todo el pensamiento de la edad de preescolar, elpensamiento reversible puede favorecerse mediante ejercicios y actividades que favorezcan regresar al inicio de la actividad, ejercicios de ida y vuelta, a diferencia de los ejercicios de una sola dirección que no favorecen el pensamiento reversible ya que no es necesario volver hacia atrás.
Programar:
- Actividades para favorecer el desarrollo del pensamiento reversible
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