Maestra

EDUCACION POPULAR Y SU RELACION CON EL TRABAJO SOCIAL
No se concibe el trabajo social en una sociedad humanista como la nuestra, que coloca al hombre como centro de todas sus acciones, sin la participación efectiva y real de todos los individuos en el proceso de planeación, ejecución y evaluación de los proyectos sociales, políticos, educativos, culturales, recreativos y de todo tipo que sequieren impulsar, y en ello la comunicación es un factor vital. Elementos de una adecuada comunicación como saber conducir, saber respetar al otro, son permisos indispensables del trabajo social.
El trabajador social en nuestra sociedad es un educador y más que ello, un educador popular. El dominio de las concepciones básicas acerca de la educación comunitaria, la participación, la comunicación yotros resulta vital para el desempeño de sus funciones.
Muchos estudiosos del tema proporcionan el sustento teórico para la educación y la investigación en este sentido. Por ello el dominio de conceptos básicos sobre estas temáticas se hace imprescindible, razón por la que partimos de dichos conceptos.
EDUCACIÓN: Proceso social, de interacción entre todos los implicados en el hecho educativo, unproceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento, un proceso de acción y reflexión, desde su realidad a través de la práctica social.
EDUCACION POPULAR: Es el proceso de creación recreación y apropiación de conocimientos por parte de los sujetos involucrados en una práctica social determinada, que apuesta a la educación como herramientafundamental de transformación de las personas y su realidad.
Es un pensamiento pedagógico, una visión del mundo y sus relaciones. Apuesta a la educación como herramienta fundamental de transformación de las personas y su realidad donde las acciones educativas buscan el fortalecimiento del empoderamiento, el desarrollo del pensamiento critico y la autonomía de los sujetos, como condición básica de suparticipación comprometida
Este pensamiento y quehacer pedagógicos se basa en la importancia de construir saberes colectivos. Entonces, no solo estimula el intercambio de información, sino la creación, la construcción de nuevos conocimientos, lo que también tiene que ver con formas de relación y comunicación más horizontales.
Uno de los autores que más ha contribuido a la educación como procesocomunicativo es Paulo Freire, abogado brasileño con formación filosófica y pedagógica, que rescata dos aspectos importantes para el desarrollo teórico de la comunicación en América Latina: la dimensión política de cualquier teoría científica y su dimensión educativa.
Sus fuentes son las teorías económicas de la dependencia y las teorías de la liberación. Su abordaje de la comunicación enfatiza susignificación educativa.
Para Freire comunicación y educación son dos procesos similares, horizontales y no autoritarios. Propone una dialogicidad que no se refiere solo a los metidos. Sino también a los contenidos a partir de las experiencias, vivencias e intereses de los individuos, de su saber propio. Sobre la base de esta premisa promueve la participación activa de las personas en el proceso.Concibe una educación problematizadora, critica, transformadora de la realidad, a partir de las experiencias, vivencias e intereses de los individuos, de su saber propio. Sobre la base de esta premisa promueve la participación activa de las personas en el proceso. Concibe una educación problematizadora, critica, transformadora de la realidad, a partir de la praxis, de la reflexión y la acción dehombre sobre ella. Es este pedagogo brasileño ferviente defensor de la “teoría de oprimido” que ha realizado aportes destacados al estudio del proceso de educación popular.

COMUNICACIÓN: Es la relación comunitaria humana que consiste en la emisión/recepción de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad.
Es el proceso de interacción social democrática, basada en el intercambio...