Maestria En Ciencias De La Educacion
Páginas: 13 (3138 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
ACTIVIDADES COCURRICULARES
DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012
Este proyecto se llevará a cabo en horas cocurriculares de 2:00 P:M a 3:00 P:M. y en horarios sabatinos, con la finalidad de apoyar a los alumnos de primer grado grupo “A”, de la Escuela de la Escuela Telesecundaria 297 “Juan Bosco Occhiena” del ciclo escolar 2011– 2012, en las asignaturas donde presenten mayor deficiencia, fomentar el hábito a la lectura y comprensión lectora, compartir temas que lleven a los alumnos a poder defenderse ante ciertos problemas sociales y darle solución, así también propiciar una convivencia respetuosa, para que vaya forjando su propia personalidad.
DIAGNÓSTICO
Los alumnos del primer grado grupo “A” están en unproceso de la niñez a la adolescencia y el cambio que sufrieron de la primaria a la telesecundaria los hace vulnerables porque pasaron de un nivel a otro, dejaron amigos, compañeros y encuentran otros, otro tipo de trabajo; además vienen de distintas Escuelas con estilos diferentes de enseñanza y por consiguiente diferentes estilos de aprendizaje. Presentan deficiencias en algunas asignaturas talescomo: español, matemáticas y geografía. Presentan falta de hábito a la lectura y falta de comprensión lectora, solo transcriben parte de algunos párrafos del inicio y el final de un cuento, texto o novela. En cuanto a la lectura en voz alta, no respetan los signos de puntuación, ni los acentos; la entonación no es la adecuada, la dicción y el volumen.
En matemáticas presentandeficiencias al resolver un problema planteado, falta comprensión para realizar las operaciones adecuadas y llegar a la solución correcta. Y también al plantear problemas. Tienen deficiencias en cuanto a resolver operaciones con puntos decimales.
En Geografía tienen deficiencias en cuanto a localización de estados, países, de continentes. En las latitudes, altitudes.
Así también esimportante no dejar a un lado que el contexto social donde están inmersos influye en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. En su mayoría los alumnos vienen de una clase social baja, los padres de familia, son jornaleros, unos policías, choferes, o bien se dedican al comercio de frutas, verduras o ropa en el mercado. Esto afecta en gran medida porque son adolescentes que quisieran ser de la clase media oalta y se frustran al no tener todo lo que ellos quisieran, como lujos e ir con la moda que los medios y la sociedad imponen.
Además hay que agregar los problemas sociales que aquejan a la sociedad en la actualidad como son las riñas callejeras, el bullying, las adicciones, el tabaquismo, alcoholismo, las drogas y que los alumnos están expuestos por los problemas familiares que los orillan acaer en estos problemas.
Por ello es importante que el adolescente aprenda a convivir con sus compañeros que lo rodean, y sobre todo a no caer en los problemas sociales que el día de mañana los pueda llevar al fracaso y a problemas grandes. Ya que es en la Escuela la única esperanza para la promoción de estilos de vida saludables, porque es ahí donde conviven y crecen, donde ellosdeben obtener valores fundamentales, que además de transmitir conocimientos y habilidades se debe promover el auto cuidado y la prevención de conductas riesgosas.
OBJETIVOS:
* FAVORECER LA INTEGRACION SOCIAL PARA GENERAR CONDICIONES PROPICIAS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANAZA – APRENDIZAJE.
* PROMOVER NE LA COMUNIDAD UN AMBIENTE SEGURO Y SANO
* FORTALECER EL HABITO A LALECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNO PARA QUE SE DESENVUELVA MEJOR EN SU APRENDIZAJE.
* COADYUVAR A FORTALECER SU APRENDIZAJE EN LAS ASIGNATURAS DONDE PRESENTE MÁS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN.
REGISTRO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR:
Los temas a trabajar son:
-Fortalecimiento del aprendizaje.
-Fomento a la lectura.
-Prevención de las adicciones.
-Equidad de...
ACTIVIDADES COCURRICULARES
DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012
Este proyecto se llevará a cabo en horas cocurriculares de 2:00 P:M a 3:00 P:M. y en horarios sabatinos, con la finalidad de apoyar a los alumnos de primer grado grupo “A”, de la Escuela de la Escuela Telesecundaria 297 “Juan Bosco Occhiena” del ciclo escolar 2011– 2012, en las asignaturas donde presenten mayor deficiencia, fomentar el hábito a la lectura y comprensión lectora, compartir temas que lleven a los alumnos a poder defenderse ante ciertos problemas sociales y darle solución, así también propiciar una convivencia respetuosa, para que vaya forjando su propia personalidad.
DIAGNÓSTICO
Los alumnos del primer grado grupo “A” están en unproceso de la niñez a la adolescencia y el cambio que sufrieron de la primaria a la telesecundaria los hace vulnerables porque pasaron de un nivel a otro, dejaron amigos, compañeros y encuentran otros, otro tipo de trabajo; además vienen de distintas Escuelas con estilos diferentes de enseñanza y por consiguiente diferentes estilos de aprendizaje. Presentan deficiencias en algunas asignaturas talescomo: español, matemáticas y geografía. Presentan falta de hábito a la lectura y falta de comprensión lectora, solo transcriben parte de algunos párrafos del inicio y el final de un cuento, texto o novela. En cuanto a la lectura en voz alta, no respetan los signos de puntuación, ni los acentos; la entonación no es la adecuada, la dicción y el volumen.
En matemáticas presentandeficiencias al resolver un problema planteado, falta comprensión para realizar las operaciones adecuadas y llegar a la solución correcta. Y también al plantear problemas. Tienen deficiencias en cuanto a resolver operaciones con puntos decimales.
En Geografía tienen deficiencias en cuanto a localización de estados, países, de continentes. En las latitudes, altitudes.
Así también esimportante no dejar a un lado que el contexto social donde están inmersos influye en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. En su mayoría los alumnos vienen de una clase social baja, los padres de familia, son jornaleros, unos policías, choferes, o bien se dedican al comercio de frutas, verduras o ropa en el mercado. Esto afecta en gran medida porque son adolescentes que quisieran ser de la clase media oalta y se frustran al no tener todo lo que ellos quisieran, como lujos e ir con la moda que los medios y la sociedad imponen.
Además hay que agregar los problemas sociales que aquejan a la sociedad en la actualidad como son las riñas callejeras, el bullying, las adicciones, el tabaquismo, alcoholismo, las drogas y que los alumnos están expuestos por los problemas familiares que los orillan acaer en estos problemas.
Por ello es importante que el adolescente aprenda a convivir con sus compañeros que lo rodean, y sobre todo a no caer en los problemas sociales que el día de mañana los pueda llevar al fracaso y a problemas grandes. Ya que es en la Escuela la única esperanza para la promoción de estilos de vida saludables, porque es ahí donde conviven y crecen, donde ellosdeben obtener valores fundamentales, que además de transmitir conocimientos y habilidades se debe promover el auto cuidado y la prevención de conductas riesgosas.
OBJETIVOS:
* FAVORECER LA INTEGRACION SOCIAL PARA GENERAR CONDICIONES PROPICIAS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANAZA – APRENDIZAJE.
* PROMOVER NE LA COMUNIDAD UN AMBIENTE SEGURO Y SANO
* FORTALECER EL HABITO A LALECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNO PARA QUE SE DESENVUELVA MEJOR EN SU APRENDIZAJE.
* COADYUVAR A FORTALECER SU APRENDIZAJE EN LAS ASIGNATURAS DONDE PRESENTE MÁS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN.
REGISTRO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR:
Los temas a trabajar son:
-Fortalecimiento del aprendizaje.
-Fomento a la lectura.
-Prevención de las adicciones.
-Equidad de...
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