Maestro De Educación Primaria

Páginas: 2 (340 palabras) Publicado: 4 de febrero de 2013
Manejo de la información.
Vivimos en una era en donde la información existente es ilimitada, diariamente se publican libros nuevos, revistas, artículos, pero en una sociedad con tanta información,es necesario tener buen criterio para seleccionarla. Algunos criterios que se deben tener en cuenta son:

* Que sea actual: tratar de que la información seleccionada sea reciente, a menos de quese esté haciendo una investigación de algún evento pasado

* Que tenga bases científicas: Que sea avalada por una universidad, profesor, o un investigador especialista en la rama.

* NoPlagear el documento de otro.

Se debe orientar a los alumnos que se deben citar a los autores de donde se obtuvo la información, y no hacer un” Copia y Pegue
Estos son los principales criterios atomar en cuenta a la hora de buscar información, ya que en la red, podemos encontrarla en gran variedad, pero se debe tener en cuenta de que gran cantidad de información no tienen bases científicas, yno son confiables ya que cualquier persona puede publicar en Internet lo que se le venga a la mente
CALIDAD
La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedadrespecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura
Es cuando este ofrece, entre sus factores de funcionamiento, la funcionalidad (los aprendizajes sirven para la vida), laeficacia (se consiguen los objetivos propuestos) y eficiencia (cuando se alcanzan los fines con un costo razonable).
TECNOLOGIA
Es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teoríaseducativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).
Se entiendepor tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar...
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