maestro


PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE ESPAÑOL III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 1
PROYECTO 1

Estudiar lasmanifestaciones poéticas en un movimiento literario
Ámbito
Literatura
Tipo de texto
Descriptivo
Actividad permanente
Taller de creación literaria.


Estándares Curriculares a trabajar
Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.
Identifica laestructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, análisis o debates.


PROPOSITOS

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios


Producto final
Exposición delanálisis de los poemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
• Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
• Analiza el lenguaje figurado en los poemas
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

• Investigación y lista de lascaracterísticas de un movimiento literario.
• Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.
• Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en que fueron escritos.
• Análisis por escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tienesobre
el movimiento poético y el contexto histórico.
• Guión para organizar la exposición.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación
• Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.
• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
• Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social,recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).
• Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.

Búsqueda y manejo de información
• Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Los alumnos leen el libro “Antología poética de la generación del 1927”, que les servirá de modelo para hacer el seguimiento de un movimiento poético siasí lo desean.

Además, seleccionan los poemas que más les gusten y en equipo, elaboran un Cartel móvil para presentarlo en una exposición multimedia.

Leer el texto de “La generación del 27”
Leer y comentar el poema “Por encima del mar, desde la orilla americana del Atlántico”, de Rafael Alberti

Comentar el poema: “Y súbita, de pronto”, de Pedro Salinas
Leer la biografía del poeta,incluida en la antología
Trabajar con el fichero de seguimiento
Completar por equipo fichas de análisis de:
1) Estructuras poéticas y recursos estilísticos
2) Temas,
3) Interpretación individual y respuesta emotiva

Leer y comentar los poemas “Los nombres” y “El engaño a los ojos”, de Jorge Guillén
Leer la biografía del poeta y la sección “La generación del 27”
Completar por equipo las...