maestro

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
”FRANCISCO MORAZAN”
C.U.E.D


TRABAJO ACUMULATIVO
RESUMEN DEL CAPITULO III LOS EJES DE LA EDUCACION EDUCATIVA ESTRATEGICA


MAESTRA: MELISSA SOTO


ALUMNOS: DILCE NOEL ZUNIGA CEDILLO 205198400110




LA CEIBA, 27 DE JUNIO DEL 2009



LOS EJES DE LA EDUCACION EDUCATIVA ESTRATEGICA
I. PENSAMIENTO SISTEMICO
La Teoría General deSistema contempla cualquier fenómeno que forma parte de un sistema y que, al menos potencialmente, también puede ser por si mismo.
El pensamiento sistémico es un eje más del Modelo de Gestión Educativa Estratégica sobre el cual se gestiona, organiza y se toma las decisiones a nivel de los centros educativos.
En el contexto actual, se requiere la transformación de las organizaciones educativas, olo que se ha dado en llamar al rediseño de las instituciones educativas.
El pensamiento sistémico se trata de un proceso complejo que incluye al menos la observación, la comprensión, la prospectiva y la decisión. Se trata de pensar globalmente y actuar localmente.
El pensamiento sistémico será un marco conceptual que le permitirá establecer en una mejor forma sus objetivos, las metas y susvisiones en el centro.
El pensamiento sistémico y estratégico parte de tres preguntas concretas.
¿De donde venimos?
¿Quiénes somos?
¿Para donde vamos?
Según el MEPC, el pensamiento sistémico requiere tres capacidades básicas:
La abstracción, el pensamiento sistémico e integral, y la experimentación.
Por otro lado los mayores beneficios del pensamiento sistémico consisten en ayudarnos adistinguir altos y bajos apalancamientos en situaciones complejas; es decir diferenciar lo simple de lo complejo, lo superficial de lo profundo, lo importante de lo irrelevante y porque no decirlo lo rico de lo pobre.
Por tanto, los modelos mentales son determinantes en el marco de un pensamiento sistémico porque son los que le generan potencia en el actuar cotidiano.

I.I ¿Cómo lograr un pensamientosistémico?
Para lograr una gestión adecuada a la luz de un pensamiento sistémico es necesario tener una fuerte disciplina y una fuerte convicción en lo que aspira y anhela.

I.2 ¿Por qué un pensamiento sistémico?
Esta necesidad sin duda alguna, tiene que ver con la complejidad que caracteriza hoy a las instituciones.
Hasta ahora se ha tenido una actitud megalómana mesiánica para enfrentar losgrandes retos institucionales. Ello no ha venido a servir de gran ayuda a la luz de este nuevo paradigma de Gestión Educativa Estratégica, porque precisamente una cualidad del pensamiento sistémico es que somos capaces de abandonar la idea tradicional de la responsabilidad individual para dar paso a un sentimiento de responsabilidad compartida. Así que hacer del pensamiento sistémico un ejecentral del Modelo de Gestión Educativa Estratégica conlleva entre otras cosas, una forma distinta de enfrentar y resolver problemas.

II. APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
El Paradigma de Gestión Educativa Estratégica busca convertir a los centros educativos en organizaciones inteligentes, en organizaciones que a partir de su experiencia.
El aprendizaje organizacional es ver y rever la educacióneducativa, aprender de nuestras posibilidades y experiencias para transformar los centros educativos.
Se puede afirmar que el aprendizaje organizacional es la capacidad que tienen los miembros de una institución para aprender de manera colectiva, para convertir las experiencias en objeto de análisis institucional, para transformar el tema de debate los avances y obstáculos de la práctica pedagógica ysus resultados.
El aprendizaje organizacional se presenta como un requisito para el cambio de las instituciones educativas, sino hay aprendizaje no hay innovación.
II.1 ¿Qué se necesita para el aprendizaje organizacional?
Se requieren de varios aspectos que deben de darse al interior del mismo.
Uno de los primeros aspectos a considerar es el trabajo en equipo, pues son estos los que aprenden...