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En la actualidad se sabe que la lectura es uno de los aprendizajes más importantes que proporciona la escolarización; ya que es una herramienta que nos aporta gran parte de conocimientos, así mismo es la puerta de entrada a la cultura escrita. Así también nos ayuda a tener una mayor imaginación, creatividad y esto conlleva a la socialización de la persona, la adquisición de informaciones y deconocimientos.

El decir que una persona sabe leer, es decir que ella tiene una puerta más abierta al conocimiento de la cultura (lingüística, tradiciones y costumbres), así también es el que la persona adquiere una herramienta más de decoraciones de códigos escritos que implica el desarrollo de capacidades cognitivas y socio afectivas, como por ejemplo: la reflexión, espíritu crítico, dialogo,comprensión, conocimientos. Quien aprende a leer eficientemente desarrolla en parte su pensamiento.

A pesar de la importancia de la lectura, en un estudio de 1992 de Isabel Solé se indica que en España podría haber alrededor de un millón de personas analfabetas, pero habría un analfabetismo funcional de 10 millones de adultos escolarizados en un día.

El concepto de analfabeto funcional lodefine la UNESCO como la persona que no puede emprender aquellas actividades necesarias para su propio desarrollo y el de su comunidad. Por lo tanto, un analfabeto funcional es aquel que es incapaz de rellenar un impreso, o no entiende un recibo de la luz, no entiende el cajero automático, o no es capaz de aplicar la suma, resta, multiplicación y división en la vida diaria.
La lectura era unobjetivo de primer orden en la escuela tradicional, pero quedó arrinconada al área del lenguaje y a un tipo de metodología mecánica y analítica (que el niño discrimine las letras, sílaba a sílaba, palabra a palabra, fijarse en la pronunciación, sobre todo dar importancia a habilidades primarias). En esta metodología tradicional se esperaba que en los primeros años de Primaria los niños consolidasen elcódigo y en otras áreas no se trabajaba.

Ahora en México y de acuerdo al Plan de Estudios 2011, necesitamos una Educación de Calidad, que nos exige el tener una buena comprensión lectora por parte del alumno, en donde el docente sea motivador y orientador para llevar a cabo este objetivo, siempre y cuando se haga participe a todo un equipo: docentes-alumno-padres de familia. En donde veremos que:aprender a leer y escribir en la sociedad actual implica algo más que la capacidad de asociar letras y sonidos.

Actualmente en el estado de Querétaro se han realizado acciones que han ayudado a fomentar la lectura y escritura y estas acciones han sido en base a acuerdos de la Secretaría de Educación Pública (SEP 2007) en el artículo de la importancia de la participación social en la educación,fueron: cubrir el tiempo necesario para que los jóvenes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desenvolverse de manera competente mejorando significativamente las relaciones interpersonales como familiares dentro y fuera del aula.

Fue de esta manera en la cual en la escuela primaria “CASA DEL PUEBLO” ubicada en la comunidad San Antonio de la Cal, Toliman Qro. Se havisto que en el grupo de 3º Grado Grupo “A” existe el problema de como favorecer la comprensión lectora en el proceso de aprendizaje de los alumnos y así también ver la manera de ir mejorando y tener un nivel académico favorable.

Recientes investigaciones en el campo de la Neurociencia Cognitiva, referidas por Helen Abadzi han encontrado que esta memoria de trabajo, a la edad en la cual los niñosinician el aprendizaje de la lectura dura en promedio un máximo de 12 segundos, se va incrementando lentamente hasta los 18 a 20 años de edad y posteriormente va disminuyendo con la edad. Una vez que actúa la memoria de trabajo, las palabras, números, gráficas o relaciones entre ellos que registra, pasan a la memoria de largo plazo, donde se relacionan con los conocimientos existentes

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