Maestro

Hemos hablado en otras ocasiones sobre el concepto de hiperactividad, características y causas pero no hemos ahondado lo suficiente en las pautas para trabajar con estos niños.
En este espacio, nos dedicaremos a otorgar algunas sugerencias para abordar este tema desde nuestra tarea docente.
Los síntomas del TDA/H pueden no aparecer o atenuarse ante ciertas situaciones que son:
* Trabajo unoa uno
* Ante estímulos novedosos
* Frente a una figura (generalmente masculina) de autoridad.
Teniendo en cuenta esos aspectos es que elaboramos estas serie de sugerencias que pueden parecer algo conductistas, pero lo importante es que son adecuadas para tratar con estos chicos. Esta en cada docente ver lo que puede hacer, según sus posibilidades y elecciones personales.
* Marcarrutinas: ya dijimos otras veces que es necesario armar un cronograma con las actividades que tendremos en toda la semana.
* Afirmar normas: Estar siempre dialogando y reflexionando sobre cada acontecimiento positivo o negativo que suceda. Tener las normas escritas y colocarlas en un lugar visible.
* Reforzar afectos: buscar momentos para hablar y trabajar de manera individual con esos niños.* Reforzarnos nosotros: Buscar siempre el apoyo de nuestros colegas y de especialistas en el tema.
* Trabajar mucho a partir del juego. Por ejemplo: para lograr la tranquilidad y el silencio, se puede plantear el juego “El rey del silencio”.
* Trabajar con fichas dos o tres veces por semana, no más de 15 minutos.
* Flexibilidad, compromiso y voluntad (adaptación curricular):plantear actividades con varios niveles de dificultad.
* Conocimiento e información sobre este trastorno: por experiencia les digo que cuando un docente esta al margen del tema, es muy dificil poder lograr algo con estos niños.
* Comunicación estrecha entre el hogar y la escuela: las instituciones tienen que tener actividades de integración con las familias, realizar entrevistas, talleres,fiestas, etc. Eso si la única manera de lograr ésto, es que todo el equipo docente se ponga de acuerdo con las actividades a realizar durante todo el año y con las normas con respecto al tema. Hablar en reuniones docentes sobre cuáles serán los pasos ante por ejemplo: Un niño que se escapa de la clase, etc.
* Brindar claridad y encuadre a los alumnos: usemos palabras claras y precisas, hagamos querepitan lo que comprendieron de cada propuesta planteada, etc.
* Estrategias de enseñanza creativas, interactivas e interesantes. Utilizar los medios audiovisuales: la computadora, la TV, etc.
* Trabajo en equipo: Es bueno cambiar de docente a través de talleres en diferentes áreas o cuando ya estamos sobrepasados por la situación mandar al niño a hacer la tarea a otra clase (hacerintercambios por poco tiempo).
* Apoyo con equipo multidisciplinario: Tenemos que luchar porque todas las escuelas tengan un equipo de especialistas que nos ayuden en estas situaciones.
* Posibilidad de tener otros espacios en la institución para que el alumno pueda salir y estar atendido y contenido: se me ocurre, quizás buscar padres que tengan tiempo libre y que puedan actuar de formavoluntaria, para estar de encargados de un espacio biblioteca.
Hay una lista de cosas que el docente no debería hacer:
1. No se debe mostrar impaciencia
2. No se debe suponer que es haragán
3. No hay que pensar que el niño trabaja mal deliberadamente
4. No hay que renunciar jamas
5. No hay que intentar manejar todo solo
6. No hay que dejar de comprometer a los padres
7. No hayque olvidar a ese alumno callado y solo
8. No hay que tener miedo de probar, modificar y hacer excepciones.
Los alumnos con necesidades especiales tienen que recibir excepciones.
Por último, quiero dejar bien claro que los docentes no pueden ayudar y educar a estos niños si están sólos. Deben reforzarse con los psicólogos, médicos, padres y todas los individuos que forman parte de la...