Magisterio
Páginas: 7 (1650 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2012
Procesos y Tipos de Comunicación del Profesorado y del Alumnado en la Educación Primaria
Por María Dolores Torres González revistaeducativa.es
1. APROXIMACIÓN A LOS PROCESOS COMUNICATIVOS EN EL AULA
El proceso comunicativo se caracteriza por las notas de dinamismo, continuidad y cambio. En dicho proceso se lleva a cabo un intercambio de información de todo tipo, utilizando un mediopara tal fin.
La comunicación, por tanto, conlleva una relación interpersonal donde además de los elementos clásicos descritos en el saber lingüístico reúne una serie de principios básicos:
• La comunicación personal es un acto irrenunciable a la condición humana.
• Todo proceso comunicativo se define por su complejidad.
• La comunicación personal es irreversible.
•Cualquier proceso comunicativo viene determinado por claves contextuales.
Efectivamente, el proceso educativo (acto didáctico) se sustenta en la comunicación, donde el profesorado pretende transmitir una serie de conocimientos, valores y actitudes en unas coordenadas espacio- temporales determinadas: el aula. En dicho espacio didáctico ( aula ) están presentes:
Un Emisor que constituye lafuente de comunicación y que es responsable de transmitir la información; es decir, de codificar los mensajes. Este protagonismo está normalmente reservado al profesor/a, al menos en los momentos iniciales del aprendizaje; posteriormente el proceso se debe convertir en interactivo. Destacar, igualmente, que el emisor será el "responsable" de elegir el tipo de comunicación así como el mensaje, laestructura y los medios a emplear.
Un Receptor encargado de dotar de significado a los mensajes. La verdadera comunicación tiene lugar cuando se produce una comprensión adecuada de dichos mensajes. A través de los mismos el alumnado recibe los conceptos, procedimientos y actitudes implícitas en el quehacer formativo. Al respecto es importante tener presente el nivel de competencias curricularesasí como las creencias, actitudes, percepciones,... del propio discente para una adecuada decodificación del mensaje ( " lo que se transmite -enseña- no es igual a lo que se decepciona -aprende-. "Los procesos educativos no son lineales).
Un Mensaje que representa la información transmitida por el emisor. En el contexto del aula estamos aludiendo a los contenidos, los cuales, pueden ser dediversa índole: conceptos, procedimientos y actitudes.
En los mensajes desempeña un papel fundamental la comunicación no verbal como elemento "interpretativo" subsidiario.
Todo mensaje debe reunir las notas distintivas de precisión, claridad, objetividad, interés, veracidad y oportunidad.
Los Canales de Comunicación son el medio físico a través del cual se materializa el mensaje. En losámbitos educativos reglados los canales predominantes son el oral y el escrito.
El Código es el "lenguaje" que se emplea para la elaboración y transmisión de los mensajes. El código ha de ser compartido por el emisor y el receptor. En los centros educativos dichos códigos presentan las características de ser verbales y vocales/ no vocales; es decir, estar constituidos por mecanismo de representaciónsustentados sobre un conjunto arbitrario de símbolos y reglas para su combinación, pudiendo emplear tanto el tracto vocal para su transmisión como no.
El Medio está representado por el "intermediario" que hace llegar el mensaje del emisor al receptor.
Por último reseñar la Retroalimentación o feed-back, elemento que garantiza el ajuste adecuado entre el emisor/ receptor en la recepción ycomprensión del mensaje.
2. LAS RELACIONES INTERPERSONALES COMO FUNDAMENTO DE LA COMUNICACIÓN
Mercedes Rodríguez Velásquez (2005) define las relaciones interpersonales como los contactos profundos o superficiales que existen entre personas durante la realización de cualquier actividad.
Laura Trinidad Olivero (2006), por otro lado, las concibe como la interacción recíproca entre dos o más...
Por María Dolores Torres González revistaeducativa.es
1. APROXIMACIÓN A LOS PROCESOS COMUNICATIVOS EN EL AULA
El proceso comunicativo se caracteriza por las notas de dinamismo, continuidad y cambio. En dicho proceso se lleva a cabo un intercambio de información de todo tipo, utilizando un mediopara tal fin.
La comunicación, por tanto, conlleva una relación interpersonal donde además de los elementos clásicos descritos en el saber lingüístico reúne una serie de principios básicos:
• La comunicación personal es un acto irrenunciable a la condición humana.
• Todo proceso comunicativo se define por su complejidad.
• La comunicación personal es irreversible.
•Cualquier proceso comunicativo viene determinado por claves contextuales.
Efectivamente, el proceso educativo (acto didáctico) se sustenta en la comunicación, donde el profesorado pretende transmitir una serie de conocimientos, valores y actitudes en unas coordenadas espacio- temporales determinadas: el aula. En dicho espacio didáctico ( aula ) están presentes:
Un Emisor que constituye lafuente de comunicación y que es responsable de transmitir la información; es decir, de codificar los mensajes. Este protagonismo está normalmente reservado al profesor/a, al menos en los momentos iniciales del aprendizaje; posteriormente el proceso se debe convertir en interactivo. Destacar, igualmente, que el emisor será el "responsable" de elegir el tipo de comunicación así como el mensaje, laestructura y los medios a emplear.
Un Receptor encargado de dotar de significado a los mensajes. La verdadera comunicación tiene lugar cuando se produce una comprensión adecuada de dichos mensajes. A través de los mismos el alumnado recibe los conceptos, procedimientos y actitudes implícitas en el quehacer formativo. Al respecto es importante tener presente el nivel de competencias curricularesasí como las creencias, actitudes, percepciones,... del propio discente para una adecuada decodificación del mensaje ( " lo que se transmite -enseña- no es igual a lo que se decepciona -aprende-. "Los procesos educativos no son lineales).
Un Mensaje que representa la información transmitida por el emisor. En el contexto del aula estamos aludiendo a los contenidos, los cuales, pueden ser dediversa índole: conceptos, procedimientos y actitudes.
En los mensajes desempeña un papel fundamental la comunicación no verbal como elemento "interpretativo" subsidiario.
Todo mensaje debe reunir las notas distintivas de precisión, claridad, objetividad, interés, veracidad y oportunidad.
Los Canales de Comunicación son el medio físico a través del cual se materializa el mensaje. En losámbitos educativos reglados los canales predominantes son el oral y el escrito.
El Código es el "lenguaje" que se emplea para la elaboración y transmisión de los mensajes. El código ha de ser compartido por el emisor y el receptor. En los centros educativos dichos códigos presentan las características de ser verbales y vocales/ no vocales; es decir, estar constituidos por mecanismo de representaciónsustentados sobre un conjunto arbitrario de símbolos y reglas para su combinación, pudiendo emplear tanto el tracto vocal para su transmisión como no.
El Medio está representado por el "intermediario" que hace llegar el mensaje del emisor al receptor.
Por último reseñar la Retroalimentación o feed-back, elemento que garantiza el ajuste adecuado entre el emisor/ receptor en la recepción ycomprensión del mensaje.
2. LAS RELACIONES INTERPERSONALES COMO FUNDAMENTO DE LA COMUNICACIÓN
Mercedes Rodríguez Velásquez (2005) define las relaciones interpersonales como los contactos profundos o superficiales que existen entre personas durante la realización de cualquier actividad.
Laura Trinidad Olivero (2006), por otro lado, las concibe como la interacción recíproca entre dos o más...
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