magisterio

1. INTRODUCCIÓN


Como en toda la sociedad, también en la escuela está presente la agresividad y ésta desencadena problemas más o menos graves. Los alumnos sufren las agresiones de sus compañeros y de los profesores; éstos a su vez, están expuestos a las agresiones de sus alumnos o viceversa, y todos ellos sufren, aunque de distinta forma, las coacciones de la institución escolar y lapresión de la violencia estructural.
A nosotros como futuros docentes nos inquieta este tema y es por ellos que realizaremos una análisis del mismo, y así prepararnos para enfrentarnos a cualquier situación de maltrato en el aula. Para ello tendremos en cuenta dos campos bien diferenciados: por un lado la violencia entre alumnos (violencia entre iguales), y por otro, la violencia del alumnado al docenteo viceversa.





















2. VIOLENCIA ENTRE IGUALES.

Una de las manifestaciones o formas de violencia que se manifiesta con mayor o menor intensidad en contextos escolares es la violencia o maltrato entre iguales. Este fenómeno también es conocido con el nombre de Bullying, y podemos definirlo como una relación de agresión entre iguales, en la que un alumno estáexpuesto, de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o grupo de ellos y, además presenta un desequilibrio de poder o de fuerza entre los sujetos envueltos en la situación ( agresor / victima)

2.1 Características del Bullying.
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
-Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre laviolencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad devida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

2.2 Perfiles psicológicos de victimas y agresores
El alumno que es victima de sus compañeros no tiene características homogéneas. Puede ser un estudiante de buenos, malos o medianos rendimientos académicos. Casi siempre con escasas habilidades sociales, aunque nosiempre es tímido ni reservado. A continuación, vamos a ver algunos tipos de personalidad que, por uno u otro motivo, son susceptibles de tener problemas de victimización.
Se ha descrito un tipo de personalidad paradójica de chico muy interactivo, que se implica en conversaciones de otros grupos, sin haber sido invitado, que comete torpezas sociales que la inmensa mayoría de los chicos evitarían:son las llamadas víctimas provocadoras. Su torpeza suele ser excusa para los agresores, que justificarán su comportamiento con argumentos de reciprocidad, cuando está claro que sus respectivas capacidades de gestión de la propia vida social no son comparables.
Con frecuencia, las víctimas de burlas, marginación social y bromas pesadas son escolares bien integrados en el sistema educativo,especialmente en las relaciones con los adultos; atienden al profesor, son muy sensibles a las recompensas en cuanto a sus tareas académicas y provocan envidia y celos entre los otros. Pero nunca es un sólo factor el desencadenante, ni el responsable. Hay muy buenos alumnos que también, son muy hábiles socialmente y aprenden a ocultar sus intereses académicos, a silenciar sus motivos y a seguir la...