Manual apa

Bullying
Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados en los años setenta sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.
Dan Olweus1 (1978-1993) Psicólogo noruego que dejo impresa la frase “Elacosador tiene el ego muy hinchado, se cree el rey”.
El bullying es un comportamiento agresivo que implica tres aspectos: desbalance de poder, que se ejerce en forma intimidatoria al más débil, por lo tanto, escogido y no al azar, con la intención premeditada de causar daño, y que es repetido en el tiempo.
El tipo de bullying puede ser directo, ya sea físico o verbal, o de gestos noverbales. Puede ser indirecto o relacional (daño a una relación social), mediante la exclusión social, esparcir rumores, o hacer que sea otro el que intimide a la víctima.
Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de primarias y secundarias públicas o privadas de México, en otras partes del mundo se esta adaptando a la tecnología dando como resultado el ciber-bullying, es decir, el acoso através de internet específicamente en páginas web, blogs, correos electrónicos y redes sociales.
Los niños varones victimizan más que las niñas y utilizan más la agresión física y verbal. Las niñas usan la agresión indirecta relacional, esparciendo rumores o realizando exclusión social.
Existen distintas formas o tipos de bullying:

1. Verbal, como insultar, burlarse, poner sobrenombres,ridiculizar, humillar.
2. Físico, como propinar empujones, codazos, golpes, patadas, palizas.
3. Emocional, haciendo chantaje o extorsión para conseguir algo por ejemplo: dinero.
4. Sexual, aunque es la menos frecuente, hace referencia a comportamientos que implican tocamientos a la víctima sin su consentimiento, realización de gestos obscenos, llegando a demandas de favores sexuales.
Signos devictimización (Olweus 1993, modificado)
• | El niño o joven regresa del colegio con ropa, libros pertenencias dañadas o sin ellas |
• | Presencia de heridas, cortes inexplicados |
• | Tiene pocos o ningún amigo |
• | Se le ve preocupado de ir al colegio |
• | Evita cierta gente, situaciones, lugares |
• | Ha perdido interés en el trabajo escolar |
• | Presenta dolores de cabeza,abdominales o síntomas vagos |
• | Se queda en casa porque está "enfermo" |
• | Visita frecuentemente la enfermería del colegio por síntomas y así regresar a casa |
• | Tiene dificultad para dormir y/o tiene pesadillas |
• | Se ve triste, deprimido |
• | Está silencioso, sensible y pasivo |
• | Estigmas: obesidad, distracción, discapacidad, trastornos de aprendizajeB.F.Skinner dice que elescape y la evitación juegan un papel mucho más importante en la lucha por la libertad cuando las condiciones que llamamos: aversivas, son producidas por otras personas. El problema de la libertad fue suscitada por las consecuencias aversivas de la conducta, pero la dignidad se refiere al refuerzo positivo. Cuando alguien se comporta de modo que consideramos estimulante, le alabamos o animamos;y al actuar así, le determinamos que obre de la misma forma.La libertad y la dignidad del hombre autónomo parecer quedar a salvo cuando se aplican solamente forma de control no aversivo.El error fundamental de cuantos adoptan métodos débiles de control consiste en suponer que el balance del control queda en manos del individuo, cuando en realidad queda, por el contrario, en manos de otrascondiciones. Esas condiciones que resultan con frecuencia difíciles de detectar, pero continuar descuidándolas para atribuir sus efectos al hombre autónomo es mantenerse al borde del desastre.Cuando las prácticas quedan ocultas o camufladas es más difícil el contra-control. No queda claro de quien uno debe escapar o a quien se debe atacar.Preguntas para investigar el bullying en los niños (Glew,...