Manual De Pscicologia

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

























FUNDAMENTACION DE LA MODIFICACION CONDUCTUAL

DEFINICIÓN DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

La modificación de conducta no es más que la aplicación práctica de los conceptos y principios de la conducta, con la finalidad de predecir y cambiar el comportamiento de las personas en el ambiente natural. Se puededecir que la modificación de conducta es un enfoque de intervención psicológica y social que aplica sistemáticamente los métodos y principios de la psicología experimental, y en particular, de la investigación del aprendizaje, en la solución de problemas socialmente significativos, individuales o grupales. El modificador de conducta se ocupa del tratamiento, rehabilitación, educación y orientacióndel comportamiento. La modificación de conducta es ciertamente la aplicación de una ciencia: la ciencia de la conducta.


El lugar de la modificación de conducta en la psicología científica.

La modificación de conducta asume como filosofía básica al Conductismo, es decir, la filosofía de la psicología como ciencia objetiva de la conducta (Bueno, 1993; Skinner, 1974; Ribes, 1990).Utiliza, además, los principios y leyes experimentales descubiertos por esta ciencia. Al asumir el Conductismo como punto de partida filosófico, la modificación de conducta se desvía del concepto tradicional de la conducta, al rechazar cualquier tipo de determinante interno como causa de la conducta. Más bien, el modificador de conducta asume que la “conducta” es de hecho la interacción del individuocon los objetos y eventos que ocurren en su ambiente o en su propia actividad. Tal interacción es el producto o resultado de las sucesivas interacciones o contactos del mismo individuo con su entorno ocurridas a lo largo de su vida (Kantor, 1959). Por tanto, se hace énfasis en los determinantes ambientales, biológicos, situacionales y sociales que ejercen influencia sobre la conducta. Lamodificación de conducta considera la mayoría de las conductas como susceptibles de ser aprendidas o alteradas mediante procedimientos del aprendizaje. El enfoque se hace sobre conductas que se han aprendido o que necesitan aprenderse. Se hacen intentos explícitos para enseñar conductas, más que alterar aspectos en la persona que, de acuerdo con el modelo médico o intrapsíquico, supuestamente subyacen a laconducta.
Al asumir los principios y leyes de la conducta, la modificación de conducta utiliza el conocimiento logrado por la investigación científica del aprendizaje y, en menor medida, otros conceptos de la psicología experimental. Esto quiere decir que los procedimientos utilizados para enseñar conductas, se basan en los principios y leyes del aprendizaje, descubiertos en ellaboratorio. La modificación de conducta utiliza básicamente los principios del condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el aprendizaje observacional.
De hecho, cada uno de los tres tipos de aprendizaje se ha utilizado ampliamente para el tratamiento de una variedad de problemas vistos tradicionalmente en contextos clínicos. Sin embargo, en los contextos aplicados en donde recibentratamiento o entrenamiento grupos de pacientes, los procedimientos de condicionamiento operante han dominado. No obstante, los tres tipos de aprendizaje son esenciales. El condicionamiento respondiente y el modelado (basado en el aprendizaje observacional) son valiosos como técnicas de cambio conductual. Además, los procedimientos operantes, como se practican ordinariamente, incluyen aspectos deotros tipos de aprendizaje. Por ejemplo, un programa operante en un contexto de salón de clases puede incrementar la conducta estudiosa deseable en un estudiante (por ejemplo, hacer la tarea) al darle subsiguientemente una consecuencia o evento favorable (por ejemplo, un elogio hecho por el profesor). En este caso, el componente operante es el siguiente: el elogio es un reforzador, que al ser...