Manual Laboratorio
Páginas: 7 (1597 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2012
LABORATORIO DE CORROSIÓN
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOQUÍMICAS
ESCUELA DE INGENIERÍA METALÚRGICA Y CIENCIA DE MATERIALES
INTRODUCCIÓN
La corrosión, definida como, la destrucción degradante de los materiales, se manifiesta de diferentes formas y en casi todos los sectores de la actividadhumana. El impacto económico de ésta es particularmente importante en la industria de procesos, en donde materias primas son convertidas a productos mediante transformaciones químicas y/o físicas.
Dependiendo de las características de las materias primas, de los insumos, subproductos; de la ingeniería de procesos usada; y, de su ubicación geográfica, las plantas de procesamiento están sometidas aun constante deterioro de sus instalaciones por efectos de la corrosión.
En las zonas del país en donde la industria de procesos está presente a través de la actividad minera, metálica y no metálica, y de actividades asociadas a ella, existen problemas concretos de corrosión que ameritan una dedicación preferencial en vistas a minimizar los costos por la destrucción degradante de losmateriales de construcción de las plantas de procesamiento.
Estudios realizados en numerosos países indican que las pérdidas debidas a la corrosión oscilan entre 3,5 y 4,9% del Producto Bruto Nacional. Se ha demostrado que el 40% de dichas pérdidas se pueden evitar aplicando la actual tecnología de lucha contra la corrosión.
Lo expresado anteriormente motiva a promover la realización de prácticas anivel de pregrado, que permitan a los estudiantes familiarizarse con las situaciones a las que se pueden enfrentar en su desempeño profesional y dar solución de los problemas provocados por la corrosión en la industria de procesos, de tal forma que logren minimizar los costos de procesamiento mediante la mitigación de los efectos corrosivos y que redunde en beneficios verificables significativos.El presente curso va de la mano con la asignatura Corrosión, en la cual se exponen los conceptos básicos necesarios para comprender la naturaleza de los fenómenos de corrosión más frecuentes, como punto de partida para lograr identificar un problema actual o potencial de corrosión y poder, posteriormente, proponer la solución más adecuada para cada caso.
PRESENTACIÓNPREINFORMES
Los pre informes se entregarán cada semana al finalizar la práctica de laboratorio, para el desarrollo de los mismos se debe tener en cuenta la información que se encuentra a continuación.
Todo proceso educativo tiene como finalidad el desarrollo de las facultades cognitivas en los estudiantes, en tal sentido, los docentes deben recurrir al empleo de recursos instruccionales que loposibiliten. A la luz de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, se han desarrollado dos instrumentos que permiten no solo evidenciar la estructura cognitiva sino también, modificarla: los mapas conceptuales y los diagramas V de Gowin.
La construcción del aprendizaje, demanda el pensamiento reflexivo, siendo éste un quehacer que implica la “manipulación” de conceptos, uniéndolos yvolviéndolos a separar hasta que sean asimilados significativamente y formen parte de la estructura cognitiva del aprendiz. El diagrama V de Gowin, se constituye así en un recurso que permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento, al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a partir de ellos; permite enfrentarla tarea del aprendizaje como si fueran investigaciones evidenciando así la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual, situación que a largo plazo capacitará al estudiante a aprender a aprender.
ORIGEN DEL DIAGRAMA V
El diagrama V de Gowin es un recurso diseñado para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de lo que se va a aprender . Es un método que...
UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOQUÍMICAS
ESCUELA DE INGENIERÍA METALÚRGICA Y CIENCIA DE MATERIALES
INTRODUCCIÓN
La corrosión, definida como, la destrucción degradante de los materiales, se manifiesta de diferentes formas y en casi todos los sectores de la actividadhumana. El impacto económico de ésta es particularmente importante en la industria de procesos, en donde materias primas son convertidas a productos mediante transformaciones químicas y/o físicas.
Dependiendo de las características de las materias primas, de los insumos, subproductos; de la ingeniería de procesos usada; y, de su ubicación geográfica, las plantas de procesamiento están sometidas aun constante deterioro de sus instalaciones por efectos de la corrosión.
En las zonas del país en donde la industria de procesos está presente a través de la actividad minera, metálica y no metálica, y de actividades asociadas a ella, existen problemas concretos de corrosión que ameritan una dedicación preferencial en vistas a minimizar los costos por la destrucción degradante de losmateriales de construcción de las plantas de procesamiento.
Estudios realizados en numerosos países indican que las pérdidas debidas a la corrosión oscilan entre 3,5 y 4,9% del Producto Bruto Nacional. Se ha demostrado que el 40% de dichas pérdidas se pueden evitar aplicando la actual tecnología de lucha contra la corrosión.
Lo expresado anteriormente motiva a promover la realización de prácticas anivel de pregrado, que permitan a los estudiantes familiarizarse con las situaciones a las que se pueden enfrentar en su desempeño profesional y dar solución de los problemas provocados por la corrosión en la industria de procesos, de tal forma que logren minimizar los costos de procesamiento mediante la mitigación de los efectos corrosivos y que redunde en beneficios verificables significativos.El presente curso va de la mano con la asignatura Corrosión, en la cual se exponen los conceptos básicos necesarios para comprender la naturaleza de los fenómenos de corrosión más frecuentes, como punto de partida para lograr identificar un problema actual o potencial de corrosión y poder, posteriormente, proponer la solución más adecuada para cada caso.
PRESENTACIÓNPREINFORMES
Los pre informes se entregarán cada semana al finalizar la práctica de laboratorio, para el desarrollo de los mismos se debe tener en cuenta la información que se encuentra a continuación.
Todo proceso educativo tiene como finalidad el desarrollo de las facultades cognitivas en los estudiantes, en tal sentido, los docentes deben recurrir al empleo de recursos instruccionales que loposibiliten. A la luz de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, se han desarrollado dos instrumentos que permiten no solo evidenciar la estructura cognitiva sino también, modificarla: los mapas conceptuales y los diagramas V de Gowin.
La construcción del aprendizaje, demanda el pensamiento reflexivo, siendo éste un quehacer que implica la “manipulación” de conceptos, uniéndolos yvolviéndolos a separar hasta que sean asimilados significativamente y formen parte de la estructura cognitiva del aprendiz. El diagrama V de Gowin, se constituye así en un recurso que permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento, al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a partir de ellos; permite enfrentarla tarea del aprendizaje como si fueran investigaciones evidenciando así la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual, situación que a largo plazo capacitará al estudiante a aprender a aprender.
ORIGEN DEL DIAGRAMA V
El diagrama V de Gowin es un recurso diseñado para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de lo que se va a aprender . Es un método que...
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