Manual Para Realizar Proyectos

Programa PBS_ Guía de trabajo
Jorge Varela T.
jvarela@udd.cl

Introducción
La presente guía de trabajo está basada en la validación realizada en Chile por Fundación Paz Ciudadana con el apoyo técnico de Jeffrey Sprague, co-director del Instituto sobre Violencia y Comportamiento Disruptivo (Institute on Violence and Destructive Behavior) de la Universidad de Oregon (EE.UU.), en la validaciónde un programa de prevención de violencia escolar, denominado Positive Behavior Support.
Concretamente es un extracto del libro “Paz Educa. Programa de prevención de la violencia escolar”, que sintetiza la experiencia de trabajo del programa.
La guía cuenta con apartados teóricos y prácticos que permiten a una comunidad escolar diseñar un programa de prevención de violencia basado en lamodalidad de PBS. Se estructura de la siguiente forma:
1. Creación un equipo de trabajo.
2. Diagnóstico de la violencia escolar.
3. Implementación del programa.
4. Evaluación del programa.
La idea es ir revisando la guía de forma grupal, junto con los apuntes de las clases, e ir completando apartado de forma secuencial. Se espera un facilitar un espacio de reflexión y análisis entrelos integrantes de los equipos, pero al mismo tiempo, tener la capacidad de resolver y tomar algunas decisiones específicas en materia de diseño y evaluación del programa.


I. Creación de un equipo de trabajo.
Desde la experiencia acumulada sobre la implementación de programas que han mostrado ser efectivos en distintos escenarios, tienen como elemento común una institucionalidad a labase, materializada en un equipo de convivencia o un comité a cargo.
Estos equipos están conformado por un grupo de profesionales del colegio que actúan como “unidad central” a cargo de la implementación de acciones para intervenir contra la violencia escolar. Esto permite que la implementación del programa no se diluya en demasiadas personas, y así posibilitar un orden, sistematicidad ycontinuidad del programa. Más específicamente, toda la ejecución del programa es coordinado por el comité, quien se encarga de toda la logística de su funcionamiento.

Nombre del equipo
¿Cómo debería ser el nombre de dicho comité y porqué?
Proponga un nombre para su comité.
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Integrantes del equipo, estructura, forma de trabajo y misión o lema del comité.
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La conformación deeste equipo permitirá contar con una entidad responsable que lidere el proceso de trabajo en el establecimiento. No obstante, no hay que olvidar que promover ambientes saludables en la escuela es una tarea de todos y no sólo de algunos. Todos los adultos dentro de una unidad escolar tienen el rol de educadores, por tanto se comparte la responsabilidad de crear mejores ambientes escolares. En estesentido, el EC lidera y conduce un proceso en donde se esperan que estén todos representados.

Así, se recomienda que en el EC participen representantes de:
1. Directivos de la escuela.
2. Profesores por ciclo, según corresponda.
3. Padres y apoderados.
4. Alumnos(as).
5. Asistentes de la educación.

El equipo será el que se reúna de forma periódica diseñando,implementado y evaluando las estrategias del programa en el establecimiento, manteniendo informada a la comunidad escolar por los medios que estime pertinente (murales, revistas, cartas, páginas web, etc.).
Para que pueda trabajar el equipo, no sólo es necesaria su conformación, sino un compromiso real de trabajo en el tiempo, con horas profesionales asignadas para esto, registrando cada encuentro ymonitoreando sus avances. Es importante, también, la participación del equipo directivo, ya que es necesario ir tomando decisiones sobre la implementación del programa, en las mismas sesiones de trabajo.
Tareas EC
A continuación se muestran algunas de las tareas que debe realizar el equipo coordinador:
Tabla 1 Características equipo coordinador
Funciones | Rol en las reuniones |...