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EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

Manual para el profesorado
Para toda la infancia
Salud, Educación, Igualdad, Protección
ASÍ LA HUMANIDAD AVANZA

Educación para el Desarrollo: Manual para el profesorado

UNICEF COMITÉ ESPAÑOL

Contenidos
Qué es la Educación para el Desarrollo

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Conceptos clave de la Educación parra el Desarrollo

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01. Interdependencia
02. Imágenes y percepciones
03. Justiciasocial
04. Conflicto y resolución de conflictos
05. Cambio y futuro

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Proceso de aprendizaje

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Orientaciones metodológicas

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Estrategias didácticas

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La participación infantil

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Enrédate con UNICEF

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Actividades tipo

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01. Tú qué opinas
02. Pasatiempos
03. Detectives
04. Quién dice qué
05. Viaje al futuro
06. Aprendices de periodistas
07. El presupuesto
08. Galeríade noticias
09. Captar el concepto
10. Cada cual con su papel
11. Juego de rol
12. Artistas comprometidos
13. Debatimos
14. Los corrillos
15. Meterse en la piel
16. El cuadro completo
17. Entre imágenes
18. ¡No hay derecho!
19. Etiquetas
20. Estereotipos
21. La acción en el tiempo
22. Ponte las pilas

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www.enredate.org

Desde sucreación en 1946, UNICEF viene trabajando mundialmente en proyectos pedagógicos que promueven en los
niños, niñas y jóvenes los valores de la solidaridad internacional, la paz, la tolerancia y la conciencia del medio ambiente, junto al desarrollo del espíritu crítico y la adquisición de
conocimientos y destrezas adecuadas para comprender el
mundo y comprometerse con los cambios que éste necesita.Este enfoque se encuadra plenamente dentro de lo que se
denomina Educación para el Desarrollo.

A través de proyectos y programas de Educación para el
Desarrollo, UNICEF trata de contribuir al cumplimiento del
artículo 29.1 de la Convención sobre los Derechos del Niño,
de acuerdo con el cual “los Estados Partes convienen en que
la educación del niño deberá estar encaminada a:
a) Desarrollar lapersonalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades;
b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las
libertades fundamentales y de los principios consagrados en
la Carta de las Naciones Unidas;
c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del paísen que vive, del país de que sea originario y de
las civilizaciones distintas de la suya;
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una
sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia,
igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos
étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
e) Inculcar al niño el respeto del medio ambientenatural.”

La presente obra, Educación para el desarrollo: Manual
para el profesorado pretende en primer lugar acercar a
educadores y educadoras esta propuesta y sus principales
elementos conceptuales, metodológicos y didácticos.
Junto a ello, se aporta una compilación de veintidós actividades de carácter dinámico y participativo, herramientas
útiles para hacer inspiradora y efectiva su práctica en el02·03

aula. Estas actividades no están vinculadas a ningún contenido en concreto, sino que pueden ser adaptadas a distintos temas de acuerdo con las necesidades y el criterio
del educador o educadora.
El estudio de la realidad que nos rodea a través del enfoque
propio de la Educación para el Desarrollo se aplica a diferentes
ámbitos o espacios sociales de convivencia en que se desarrolla la vida delos jóvenes: el centro escolar, el municipio, la
comunidad autónoma, el estado, Europa y el mundo. Todos
estos ámbitos deben ser recorridos en los diferentes niveles
del ordenamiento escolar atendiendo a criterios pedagógicos
de distribución y gradación. Con esto resulta importante señalar que la Educación para el Desarrollo no consiste exclusivamente en hablar de la situación de los países...