manuel mont
Páginas: 6 (1395 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
El 18 de septiembre de 1851 asumía, en el inaugurado Palacio de la Moneda, el nuevo Presidente de la República don Manuel Montt Torres. instruido en el Instituto Nacional, se graduó en de abogado y fue durante cinco años su rector (1835-1840). En 1840 llegó a la Cámara de Diputados, y en el mismo año, el general Prieto lo llamó al Ministerio del Interior. Además estuvo a cargo de la instrucciónpública, donde vio fundar la Escuela Normal, la de Artes y Oficios y la Universidad de Chile.
Entre sus obras más importantes destacó el deseo de "dar salida al mar a la zona agrícola más rica de Chile". para ello se construyó el ferrocarril Santiago – Valparaíso y Santiago al sur. Durante este decenio se pudieron terminar los tramos Valparaíso – Quillota y Santiago – Rancagua. Del mismo modoy con el propósito de generar la previsión de los sectores medios y obreros de la población, se creó la Caja de Ahorros. Para mejorar el desarrollo agrícola se fundó la Caja de Crédito Hipotecario (1856). Además el primer banco fue fundado en esa época.
Una medida importante en este sector fue la eliminación del diezmo, impuesto colonial de origen eclesiástico que percibía el Estado para ayudaral presupuesto de la religión católica, y que afectaba directamente a la agricultura. Se le reemplazó por un impuesto sobre la producción de cada bien raíz. Del mismo modo, con el fin de favorecer la división de la propiedad rural, se liberó del pago de alcabala. Fue el prototipo de una reforma agraria.
Se contrató en Londres un préstamo por siete millones de pesos oro, el cual debíadestinarse especialmente a impulsar las obras públicas, en especial los ferrocarriles. Se abolieron los mayorazgos definitivamente, debido a que imposibilitaba el reparto de las propiedades y significaba un privilegio en favor de uno sólo de los herederos de un hombre pudiente. De ahora en adelante se convirtió en un tributo, es decir, era un interés determinado sobre la propiedad heredada, que iba afavor de la persona en cuyo provecho se hallaba establecido el vínculo.
Se estimuló la colonización de Valdivia, como también las regiones de Llanquihue, en donde se fundó la ciudad de Puerto Montt. Por otro lado, se termino en Santiago la Penitenciaría, se edificó la Casa de Orates, y se inició la construcción del Palacio del Congreso.
Política educacional
Entre los años 1851 y 1861 seestablecieron en el país más de quinientas escuelas públicas, las que se agregaron a las que existían, otorgando una educación a más de cuarenta y cinco mil niños. En tal ámbito, la Sociedad de Instrucción Primaria, fundada en 1856, cumplió un rol de primer orden. Creó, a su vez, la Escuela Normal de Preceptoras y mejoró en forma considerable la de Preceptores, lo que se suma a la construcción debibliotecas populares. Junto a la enseñanza primaria se desarrolló la enseñanza práctica. A las escuelas de Artes y Oficios y de Agricultura se añadieron otras de Minería en Copiapó y de Comercio en Quillota, como también la Escuela de Sordomudos, que fue creada en Santiago para los discapacitados en el oír.
La enseñanza secundaria vio como el Instituto Nacional fue ampliado. Los liceos de Chillán yValdivia se agregaron a los ya existentes, hasta completar el número de diez. La educación universitaria o superior recibió también un impulso similar. Se introdujo el estudio científico de la Economía Política. Para ello se contrató al profesor francés Courcelle–Seneuil,. Domingo Faustino Sarmiento, en tanto, primer director de la Escuela Normal de Preceptores, publicaba "La Educación Común". Asu vez, Miguel Luis Amunátegui, publicaba "De la Instrucción Primaria en Chile; lo que es y lo que debería ser", notable tratado pedagógico.
La cuestión del sacristán
Las relaciones que la Iglesia mantenía con el Estado fueron abruptamente suspendidas. Un sacristán de la Catedral fue expulsado del servicio, lo que motivó una discusión el cabildo eclesiástico. Dos canónigos opinaron que no,...
Entre sus obras más importantes destacó el deseo de "dar salida al mar a la zona agrícola más rica de Chile". para ello se construyó el ferrocarril Santiago – Valparaíso y Santiago al sur. Durante este decenio se pudieron terminar los tramos Valparaíso – Quillota y Santiago – Rancagua. Del mismo modoy con el propósito de generar la previsión de los sectores medios y obreros de la población, se creó la Caja de Ahorros. Para mejorar el desarrollo agrícola se fundó la Caja de Crédito Hipotecario (1856). Además el primer banco fue fundado en esa época.
Una medida importante en este sector fue la eliminación del diezmo, impuesto colonial de origen eclesiástico que percibía el Estado para ayudaral presupuesto de la religión católica, y que afectaba directamente a la agricultura. Se le reemplazó por un impuesto sobre la producción de cada bien raíz. Del mismo modo, con el fin de favorecer la división de la propiedad rural, se liberó del pago de alcabala. Fue el prototipo de una reforma agraria.
Se contrató en Londres un préstamo por siete millones de pesos oro, el cual debíadestinarse especialmente a impulsar las obras públicas, en especial los ferrocarriles. Se abolieron los mayorazgos definitivamente, debido a que imposibilitaba el reparto de las propiedades y significaba un privilegio en favor de uno sólo de los herederos de un hombre pudiente. De ahora en adelante se convirtió en un tributo, es decir, era un interés determinado sobre la propiedad heredada, que iba afavor de la persona en cuyo provecho se hallaba establecido el vínculo.
Se estimuló la colonización de Valdivia, como también las regiones de Llanquihue, en donde se fundó la ciudad de Puerto Montt. Por otro lado, se termino en Santiago la Penitenciaría, se edificó la Casa de Orates, y se inició la construcción del Palacio del Congreso.
Política educacional
Entre los años 1851 y 1861 seestablecieron en el país más de quinientas escuelas públicas, las que se agregaron a las que existían, otorgando una educación a más de cuarenta y cinco mil niños. En tal ámbito, la Sociedad de Instrucción Primaria, fundada en 1856, cumplió un rol de primer orden. Creó, a su vez, la Escuela Normal de Preceptoras y mejoró en forma considerable la de Preceptores, lo que se suma a la construcción debibliotecas populares. Junto a la enseñanza primaria se desarrolló la enseñanza práctica. A las escuelas de Artes y Oficios y de Agricultura se añadieron otras de Minería en Copiapó y de Comercio en Quillota, como también la Escuela de Sordomudos, que fue creada en Santiago para los discapacitados en el oír.
La enseñanza secundaria vio como el Instituto Nacional fue ampliado. Los liceos de Chillán yValdivia se agregaron a los ya existentes, hasta completar el número de diez. La educación universitaria o superior recibió también un impulso similar. Se introdujo el estudio científico de la Economía Política. Para ello se contrató al profesor francés Courcelle–Seneuil,. Domingo Faustino Sarmiento, en tanto, primer director de la Escuela Normal de Preceptores, publicaba "La Educación Común". Asu vez, Miguel Luis Amunátegui, publicaba "De la Instrucción Primaria en Chile; lo que es y lo que debería ser", notable tratado pedagógico.
La cuestión del sacristán
Las relaciones que la Iglesia mantenía con el Estado fueron abruptamente suspendidas. Un sacristán de la Catedral fue expulsado del servicio, lo que motivó una discusión el cabildo eclesiástico. Dos canónigos opinaron que no,...
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