Mapa Mental: Evaluación Como Proceso Formativo

UNIVERSIDAD PACCIOLI DE CÓRDOBA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

R.V.O.E. DE LA S.E.P. 942040 DEL 25 DE JULIO DE 1994

MATERIA:ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA

CATEDRÁTICO:
LUIS OLIVOS FERNÁNDEZ

LPC9

PRESENTA:
RAFAEL SARRELANGUE BRIONES

MAPA MENTAL: LA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO

Recursos para el registro de losaprendizajes del alumno: Listas de cotejo, bitácora, portafolios, entre otros.
Recursos para el registro de los aprendizajes del alumno: Listas de cotejo, bitácora, portafolios, entre otros.
RIEB.Parte desde los aprendizajes esperados, convirtiendo a la evaluación en el punto central de la planeación, por lo que se le considera un proceso formativo vinculado con las acciones de aprendizaje.RIEB. Parte desde los aprendizajes esperados, convirtiendo a la evaluación en el punto central de la planeación, por lo que se le considera un proceso formativo vinculado con las acciones deaprendizaje.
MODALIDADES DE EVALUACION, SEGÚN EL MOMENTO EVALUADOR:

MODALIDADES DE EVALUACION, SEGÚN EL MOMENTO EVALUADOR:

Sumativa. Pretende integrar los diferentes juicios de valor emitidos durante elcurso.
Sumativa. Pretende integrar los diferentes juicios de valor emitidos durante el curso.
Formativa. Obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante.
Formativa. Obtenerinformación acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante.
Diagnostica. Pretende determinar la situación académica, física y personal en que se encuentran los alumnos al iniciar un nuevo curso.Diagnostica. Pretende determinar la situación académica, física y personal en que se encuentran los alumnos al iniciar un nuevo curso.
Coevaluación. Evaluación en que se permite a los alumnos enconjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados.
Coevaluación. Evaluación en que se permite a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y...