Mapa

Mapa conceptual
De Wikipedia, la enciclopedia libre: http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

Mapa Conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como
se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

Tabla de Contenidos
1.

Ventajas de los mapasconceptuales o mapas escriturales
(según adquisiciones de la academia de la lengua)

2.

Usos

3.

Cómo construir un mapa conceptual

4.

Diferencias respecto al Mapa mental

5.

Enlaces externos

1. Ventajas de los mapas conceptuales o mapas escriturales (según
adquisiciones de la academia de la lengua)
•

Aprendizaje Significativo

Los mapas conceptuales fuerondesarrollados por el Profesor Joseph D. Novak de la
Universidad de Cornell en los años 1960, basándose en las teorías de David Ausubel del
aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que
el sujeto ya conoce". Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona
consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee.Cuando se
produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura
cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto
es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos
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Mapa Conceptual

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conceptos tardan más tiempoen olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de
problemas.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que
los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la
forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema es que la mayor parte
del aprendizaje receptivo en lasescuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de
conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de
los conceptos en las definiciones o fórmulas.
•

Aprendizaje Activo

Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionar, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debeprestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

2. Usos
El mapa conceptual puede tener varios propósitos:
• generar ideas (brain storming, etc.);
• diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.);
• comunicar ideas complejas;
• contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos;
• evaluar lacomprensión o diagnosticar la incomprensión;
• explorar el conocimiento previo y los errores de concepto;
• fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes;
• medir la comprensión de conceptos.

3. Cómo construir un mapa conceptual
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Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Representar
Conectar
Comprobar
Reflexionar

1. SeleccionarDespués de leer un texto, o seleccionando
un tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer una lista
con ellos. Nunca se pueden repetir
conceptos más de una vez en una misma
representación. Puede ser útil escribirlos en
Post-itsTM para poder jugar con ellos. Por
ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre
los seres vivos:

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Nota importante: cuando se usan los mapas conceptuales para hacer resúmenes, lo importante
es familiarizarse con el texto, y tener muy claro los conceptos que se van a usar. Hay que
esforzarse y evitar volver al texto una y otra vez a medida que se va haciendo la lista de
conceptos. Se puede volver al texto, una vez concluida la primera...