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ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE PSICOREHABILITACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Dr. Gustavo Villacís Rivas, Mg Sc.
RECTOR
Dr. Ernesto Gonzalez Pesantes, Mg Sc.
VICERRECTOR
Dr. Yovany Salazar Estrada. Mg.Sc.
DIRECTOR DE LA AEAC
Dr. Hernán Cortés Ortega, Mg. Sc.
COORDINADOR DE LA CARRERA DE PSICOREHABILITACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIALDr. Yoder Rivadeneira Díaz, Mg. Sc.
COORDINADOR MODULO V Y TALLER
Celular: 093842796
EMAIL: yomaridiaz@yahoo.es / yotayopani@gmail.com
Vicerrectorado UNL 07 2 546384
Ciudadela Universitaria, MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
PBX: (07) 2547903 APARTADO POSTAL: 11012636
1.- PRESENTACIÓN
El Taller de “PSICOTERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL está dirigido a losestudiantes del módulo cinco, de la carrera de Psicorehabilitación y Educación Especial, como un apoyo a su formación y práctica profesional.
Se desarrollará bajo la orientación conceptual y metodológica que orienta el Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación SAMOT, e impulsa con rigurosidad la aplicabilidad de los fundamentos científicos, considerando las habilidades, destrezas ynecesidades de los estudiantes e incorpora la creatividad, valores y desarrollo de la inteligencia como ejes transversales, sin perder la alegría, la creatividad y la interlocución.
2.- OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Conocer los aspectos teóricos-prácticos en que se fundamenta la psicoterapia cognitiva conductual como fundamento básico para el tratamiento psicológico de las personas.
2.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar el proceso terapéutico mediante la realización de rol-plays para el entrenamiento en las técnicas utilizados en esta terapia que trata diferentes trastornos psicológicos de las personas.
Aplicar en casos prácticos este abordaje psicoterapéutico.
3. REFERENTES TEÓRICOS
Unidad I
LOS FUNDAMENTOS DE LA PSICOTERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
Unidad IIAPLICACIÓN DE TÉCNICAS COGNITIVO CONDUCTUALES EN UN CASO DE PROBLEMAS FAMILIARES
4. METODOLOGÍA
El proceso será participativo, dinámico, reflexivo, crítico, propositivo e integral, que promuevan la comunicación en el grupo y el logro de conocimientos individuales significativos que modifiquen los esquemas mentales.
Los estudiantes cuentan con este documento guía que facilita y habilitala participación en su proceso de formación.
6. ACREDITACIÓN
El estudiante para aprobar el Taller deberá cumplir con lo establecido en el Reglamento de la Universidad Nacional de Loja y obtener un mínimo de 7.0 puntos sobre 10, para ello se tomará en cuenta en todos los momentos del Módulo:
Desarrollo de las actividades presenciales: 3 puntos
Trabajo autónomo del estudiante 3puntos
Pruebas cognoscitivas: 2 puntos
Presentación de casos en Rol Plays 2 puntos
TOTAL 10 PUNTOS
Calificación:
La calificación será la valoración de los productos acreditables en la escala de 1 a 10.Para aprobar el módulo se requiere una calificación mínima de 7 sobre 10.
7. EQUIPO DOCENTE
El docente tutor del Taller será el Dr. Yoder Rivadeneira Díaz, Mg.Sc., quién coordinará las actividades teórico-prácticas contempladas para el desarrollo del Taller.
8. BIBLIOGRAFÍA.
Becker, W. (1991). Los padres son maestros. Programa de manejo infantil. México: Trillas.
Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F.: (1995) “Manual de Psicopatología”, vol. 1, McGraw-Hill/Interamericana de España, Madrid.
Burns, D.(1980). Feeling good. New York: Morrow.Caballo, V. (1986). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. México: Siglo XXI.
Cotler, y Guerra, (1976) Evaluación de habilidades sociales. México: Siglo XXI.
Dahab, J., Rivadeneira, C., Minici, A. (2004) Terapias eficaces: ¿Es ético que un psicólogo las ignore? En Revista de Terapia Cognitivo Conductual Año IV, Nº 7.
Ellis, A. y Grieger, R. (1977). Handbook of...
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