mapas


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INTRODUCCIÓN.


A partir de esta breve reseña sobre la tesis de Joseph Donald Novak y el desarrollo de mapas conceptuales, se puede afirmar que esta teoría aporta en gran medida a la educación, siendo un instrumento o estrategia para el aprendizaje significativo.

Un mapa conceptual es la recopilación y organización de datos, temas o información que serelacionan mediante unas casillas o círculos conectados por una línea para identificar su enlace. Los mapas conceptuales surgen de la inspiración ausubeliana, plasmada por Joseph Novak.

Su función es presentar una versión simplificada y a la vez concreta de la información presentada, además tiene la cualidad de servir como puente entre los conocimientos previos y la información nueva por aprender,sirviendo como un organizador previo.





JOSEPH DONALD NOVAK Y EL DESARROLLO DE MAPAS CONCEPTUALES.

Joseph Donald Novak es un educador estadounidense. Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970.El Doctor Novak es un experimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Enseñó en lasUniversidades Estatal de Kansas y Purdue y desarrolló los Mapas Conceptuales, como ahora se los conoce, siendo profesor de Educación y Ciencias Biológicas en la Universidad de Cornell.
TEORÍA.
Su campo de investigación actual incluye métodos para aplicar ideas y herramientas educativas, tales como Mapas Conceptuales, en ambientes corporativos y en programas de aprendizaje a distancia y másrecientemente, el desarrollo de Mapas Conceptuales “expertos” que ayuden a construir el andamiaje para permitir mejorar el aprendizaje, utilizando “CMapping" con Internet y otros recursos.
Realizó investigaciones en educación, aprendizaje, creación y representación del conocimiento. Autor de muchos libros y artículos entre los que se destacan “Learning How to Learn” (Aprendiendo a aprender), 1977,traducido a 8 idiomas.
¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

Los mapas conceptuales son instrumentos de organización y representación de los conocimientos sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos estánencerrados normalmente en recuadros o círculos, que se representan mediante etiquetas, estas pueden ser palabras o símbolos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus recuadros respectivos. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.
Un mapa conceptual sencillo puede estar compuestopor dos o tres palabras, unidas por un conector para generar una proposición, como la siguiente:

Son una técnica o método de aprendizaje cuya función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender y a relacionarlos con los que ya posee. El mapa conceptual es la representación gráfica y esquemática de un conjunto de relaciones significativas entre conceptos,jerarquizadas según el mayor o menor nivel de abstracción que presentan.
¿CÓMO SE CONSTITUYE UN MAPA CONCEPTUAL?

Los conceptos designan las regularidades que percibimos en los acontecimientos y en los objetos que nos rodean:
Palabras de enlace: Son palabras de diferentes categorías (preposiciones, conjunciones, adverbios, verbos) que no son conceptos, se utilizan para unir los conceptos e indicarel tipo de relación que se establece entre ellos. Ej.: para, por, donde, como, entre otras.
Proposiciones: Cuando las palabras de enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos. También denominadas unidades semánticas o unidades de significado. Las proposiciones son la expresión de los significados que los...