mar i cel

1. Explica dos procesos de comunicación; en el primero el emisor será institucional y el receptor colectivo, en el segundo el emisor será individual y el receptor institucional. ¿Qué variedad diafásica deben emplear en el mensaje los emisores?
El ayuntamiento coloca en un boletín municipal buzoneado un anuncio recordando los plazos de pago del Impuesto de Circulación de Vehículos.
Unciudadano entrega en el Registro municipal una queja escrita a causa de las deficiencias en el servicio de recogida de basura.
2. Explica a través de qué canales recibes los mensajes cuando ves una película.
-Por medio de la vista y del oïdo
3. En las tablas siguientes coloca los seis elementos de un acto de comunicación. Debajo de cada uno escribe alguna palabra o palabras que entren ensu definición.
4. Emisor: Construye el mensaje seleccionado y codifica el mensaje.Texto: Los orígenes del lenguaje humano verbal son todavía un misterio. Solo podemos especular observando el aprendizaje del niño. Pero no es lo mismo aprender una lengua que inventarla. Otro camino sería estudiar una lengua primitiva, pero no existe ninguna en el mundo.
¿Cuántos enunciados hay en este texto?-Hay tres tipos.
Separa con paréntesis los sintagmas del último enunciado.




5. En la siguiente tabla escribe las variedades, los factores que influyen y el tipo de lenguaje.
VARIEDAD
FACTORES QUE INFLUYEN
TIPO DE LENGUAJE

Social



Geográfica











Referente-Situación: Es la cosa a la que se hace referencia al mensaje.Mensaje: En la comunación se puede entedercomo una señal, la combinación de señales codificada por el emisor, o el contenido, lo que quiere significar.Código: Es el sistema de señales conocido por el emisor y el receptor.Canal: Las señales tienen una naturaleza fisica y transportan la información a través de un medio o un canal.LAS VARIEDADES DEL LENGUAJE
Clasifica las variedades del lenguaje en los textos siguientes. Identifica algunosrasgos que justifiquen tu clasificación. Sírvete del vocabulario puesto al final de la página.

O sea, qué palo, colega, el cacharro no venía ni de coña. Y yo que llegaba tarde al curre. Y luego, qué alu­cine, qué pasote, iba lleno cantidad. Y me veo, o sea, un chorbo cantidad de pirao, con un sombrero cutre, mangui perdido. Y de pronto le dice a un pringao que lo estaba pisoteando, el muyplasta, que le había deja­do el pie chungo. De pena, colega. Jo, qué demasiao, qué fuerte. ¡No veas! Y en pleno mosqueo, al tío le da corte, pasa total y se larga a sentarse a toda hostia.
EJERCICIOS DE ESTILO. Raymond Queneau.

-¿De vestir? ¿Pues no da gloria de Dios ver cómo le cae hasta un trapuco viejo que usté le ponga encima? Si vos digo que, a no saber quién fue su madre, porhija se la tomara de alguna enfanta de Ingalaterra ... No, hijos, que si laenseñan solfa, solfa aprende ... Y a too y a esto, finuca ella; finuco el su andar; finuco el su vestir, aunque el vestío sea probe; la mesma seda cuanto hacen sus manos, y limpio como la plata el suelo por ande ella va y el rincón en que se meta.SOTILEZA. José Mª Pereda

CARBURO.- Y que luego, a las afueras, esparrabamos una burda para sornar un poco hasta que clareara, que caía pañí de miedo, ¿se recuerda?, ¡y que a media noche aparecen los picos!, y que nos piden los machiris, y que no llevamos, y, claro, al no llevar, que nos meten en el combo los tíos y pim-pam, pim-pam; y todo, ¡a ver!, porque el manús de la cobayque era un chota [….] guipó lo de la burda y se chivó el joputa al arajay de la cangrí, y éste, claro, ¡a la pasma que se fue con el cuento! ¿No se recuerda usted, compadre? ¡Son cosas que, a ver! ¡Pero en fin! ¡Era uno joven y podía con todo!
LATABERNA FANTÁSTICA. Alfonso Sastre.

VOCABULARIO :
Palo: desgracia, fatalidad.
Pasote: exageración....