Marcelo Varela

T. D. COOK

Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa

y
CH. S. REICHARDT

Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa

Por T. D. COOK

y
CH.S.REICHARDT

Revisión e introducción a la edición española por
Juan Manuel Ávarez Mendez
Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

Quinta edición

Traducido por

UniversidadComplutense. MADRID

Guillermo SOLANA

EDICIONES MORATA, S. L.
Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920
C/ Mejía Lequerica, 12. 28004 - MADRID
morata@edmorata.es - www.edmorata.es

Título original de la obra:

CAPITULO PRIMERO

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE METHODS IN EVALUATION RESEARCH ©

© Sage Publications, Inc., 1982.

HACIA UNA SUPERACIÓN DEL ENFRENTAMIENTO ENTRE LOS MÉTODOSCUALITATIVOS Y LOS
CUANTITATIVOS*
Por Charles S. REICHARDT Universidad de Denver y Thomas D.COOK
Northwestern University

Primera edición: 1986
Segunda edición: 1995 (reimpresión)
Tercera edición: 1997 (reimpresión)
Cuarta edición:

2000 (reimpresión)

Quinta edición: 2005 (reimpresión)

Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción,distribución,
comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con autorización de los titulares de
propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito
contra la propiedad intelectual (arts. 270 y siguientes. Código Penal).
© EDICIONES MORATA, S. L (2005) Mejía Lequerica, 12. 28004 - Madrid

Es considerable el desacuerdo existente respecto a laadecuación de métodos diversos y
posiciones metodológicas para realizar la investigación evaluativa. Uno de los debates actuales, de
intensidad creciente, se centra en la diferencia entre métodos cuantitativos y cualitativos. Por métodos
cuantitativos los investigadores se refieren a las técnicas experimentales aleatorias, cuasiexperimentales, tests "objetivos" de lápiz y papel, análisisestadísticos multivariados, estudios de
muestras, etc. En contraste, y entre los métodos cualitativos, figuran la etnografía, los estudios de
caso, las entrevistas en profundidad y la observación participativa. Cada uno de estos tipos metodológicos, es decir el cuantitativo y el cualitativo, tiene un grupo de partidarios quienes afirman que sus
métodos preferidos son los mejor adecuados para laevaluación. Seguidamente se incluye una
muestra de las opiniones que sustentan cada una de las partes del debate.
CAMPBELL y STANLEY (1966) y
defensores de los métodos

RIECKEN

y otros (1974) son citados a menudo como firmes

Derechos reservados ISBN-13: 978-847112-310-7 ISBN-10:84-7112-310-X Depósito legal: M-44.3442005
Compuesto por: Artedita
Prínted in Spain - Impreso en EspañaImprime: CLOSAS-ORCOYEN, S. L. Paracuellos de Jarama (Madrid)
*Nota de los autores; El trabajo del que damos cuenta en este capítulo contó en Parte con la ayuda de una beca
de investigación de la Universidad de Denver, una beca de investigación de la W. T. Grant Foundation y una beca
(DA R 78-09368) de la National Science Foundation. Los autores agradecen a Barbara Minton y a Dale
Schellenger susvaliosos comentarios a un anterior borrador de este texto.

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Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa

cuantitativos. Aunque CAMPBELL y STANLEY (1966:2) no se interesaron fundamentalmente por la
investigación evaluativa, describen lo experimental como "el único medio de establecer una tradición
acumulativa en el que cabe introducir perfeccionamientos sin elriesgo de prescindir caprichosamente
de los antiguos conocimientos en favor de novedades inferiores". RIECKEN y otros (1974:6,12) se
muestran tan sólo ligeramente más moderados y no menos entusiastas en sus reivindicaciones acerca
de los experimentos: "Los experimentos no sólo conducen a conclusiones causales más claras sino
que el mismo proceso del diseño experimental contribuye a aclarar la...