marco cognitivo


UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Ciclo Vital II








Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje




ALUMNOS: Mirtha Anabalón
Magdalena Burgos
Milena Lavín
Constanza Rivera
DOCENTE : Gracia NavarroAYUDANTE: Patricio Torres


Ciudad Universitaria, 8 de abril de 2013
Índice

II.- Marco teórico: - Introducción P. 2 - Desarrollo P.
- Conclusiones P.
III.- Supuestos Teóricos. P.
IV.- Referencias. P.
V.- Destinatarios del servicio.P.
VI.- Objetivos del servicio tentativo P.
VII.- Objetivos Individuales. P.
VIII.- Desarrollo Individual P.

















Marco Teórico
Introducción
Adolescencia, etapa del desarrollo humano caracterizada por un cambio total en lo psicológico, físico, sociocultural y cognitivo. Se debe tener claro que no son simplemente cambios, esaquí en que el niño pasa a ser adulto, no sólo porque su cuerpo se configure de una manera visiblemente drástica, sino también porque piensan muy diferente de los pre-púberes.
Este marco teórico se referirá al desarrollo cognitivo y de lenguaje una de las áreas que sufre mayores modificaciones en la adolescencia.
Es en esta etapa de la vida que el óptimo desarrollo cognitivo y dellenguaje juega un papel fundamental, es desde aquí que el individuo desarrollará todas las habilidades básicas que le permitirán nuevas capacidades intelectuales. Reflexionar sobre el futuro de una manera más real y el interés por conceptos abstractos e ideas crece, son capaces de emitir juicios morales sofisticados y creer en ideales, en general son más conscientes y aunque viven en un mundo un pocoidealizado, están más sujetos a la realidad que el niño prepuberal.
El objetivo del marco teórico es guiar la investigación y situar el plan de estimulación en una base sólida de teorías probadas y correctas.
Para su realización se realizo una metodología de estudio basada en la utilización de diversos libros de autoras consagradas, revistas científicas y documentos fiables.Se espera poder comprender todos los procesos que atañen a la adolescencia en esta área para dar un óptimo servicio a los destinatarios, ayudarlos y que esto nos sirva en nuestro futuro profesional.









El desarrollo Cognitivo y del Lenguaje en la Adolescencia

El desarrollo del ser humano se ha definido a partir de diferentes ámbitos. Unode ellos es el área cognitiva y del lenguaje, el cual es entendido como “una sucesión de cambios discontinuos o estadios, en los cuales el sujeto va aumentando en capacidad explicativa, pensamiento formal y conquista de autonomía.” (Jiménez, 2011)
Craig, G, 1997 afirma que los primeros teóricos del aprendizaje veían a los seres humanos como pasivas máquinas operadas por el ambiente, es eneste contexto donde aparecen las teorías cognoscitivas en oposición a lo anterior. Estas dicen que los hombres no sólo reciben la información, sino que también la procesan, es decir, son pensadores y creadores de la realidad. Considerando así al ser: racional, activo, alerta y competente. Catalogándose al desarrollo como estructuras mentales en evolución que en parte están genéticamentepre-programadas y basadas en la madurez.
El desarrollo cognoscitivo se debe también a cambios neurobiológicos y exigencias que le demanda el ambiente en el cual este se desenvuelve. Estos cambios son los que le permite al adolescente realizar tareas como desarrollar un pensamiento hipotético y usar la abstracción
(Rodriguez y Espirella, 2012)
Además de definirse el desarrollo humano en cuánto...