Marco prospectivo de la gestión educacional

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Universidad Autónoma de Chile
Facultad de Educación
Pedagogía General Básica

El Marco Prospectivo
Taller de Gestión Educacional

Integrantes : Andrea Basoalto Gajardo.
Nidia Castro García.Patricia Contreras Torres.
Jennifer González Fredes.

Nivel : 600 Sección 1.

Profesor : Jaime Toro Melo.

27. deSeptiembre de 2010

1. ¿Cuál es el sentido de plantear un marco prospectivo respecto a los desafíos de la educación del S. XXI?

Primero que todo, es necesario hacer referencia a la definición de marco prospectivo, entendido como la estructura, lineamientos, o parámetros de un conjunto de tentativas sistemáticas para observar e integrar a largo plazo el futuro de la ciencia, la tecnología,la economía y la sociedad con el propósito de identificar las tecnologías emergentes que probablemente produzcan mayores beneficios económicos o sociales.

Es relevante plantear un marco prospectivo respecto a los desafíos de la educación del siglo XXI, debido a la existencia de desilusiones del progreso, en el plano económico y social. Aunque la humanidad está más consciente de laproblemática, todavía no cuenta con los medios para resolver las amenazas. Además las políticas educativas se ven afectadas directamente por los retos planteados en el texto, y por qué no decirlo, pueden ser un gran aporte a contribuir en la mejora global, al desarrollo humano y finalmente favorecer el entendimiento de los pueblos.

Asimismo, el diseño del marco prospectivo respecto a losdesafíos educacionales, nos permite darnos cuenta que existe una permanente búsqueda de las raíces y sentido de la pertenencia en las personas, debido a la avasalladora llegada de la globalización, por ende la educación debe afrontar este problema y a la vez fortificar los talentos y las capacidades que permitan fortalecer la autonomía de los educados.

Finalmente, creemos que el planteamientodel marco prospectivo ayuda a identificar las problemáticas educativas y sociales y sus respectivas soluciones, entendiendo que los desafíos manifestados, sólo tendrán éxito si se logra un cambio interno en las personas que conlleve en definitiva a una mejora global.

2. ¿Cuál es la misión que los autores reconocen para la educación del siglo XXI? Pasos para su logro.

La comisión de laUNESCO plantea los desafíos para la educación del siglo XXI, contribuir a un mundo mejor, a un desarrollo humano sostenible, al entendimiento mutuo entre los pueblos y a una renovación de la democracia efectivamente vivida. Para conseguir estos ideales se debe partir considerando los siguientes pasos:

I. Generar respeto por la condición y por el capital natural que debemos transmitir en buenascondiciones a generaciones futuras.

II. Organizarse y medir riesgos que puedan estallar en diferentes naciones.

III. Lograr participar en comunidad.

3. Identificar los tres desafíos planteados en el documento para la elaboración de las políticas educativas.

Los tres grandes desafíos que se plantean son los siguientes

I. Primeramente cuales serán las finalidades, lasvías y los medios de un desarrollo duradero en función de generar nuevas formas de cooperación internacional.

II. En segundo lugar está la medición de los riesgos que conllevan las tensiones entre naciones, grupos étnicos o injusticias económicas y sociales.

III. El tercer desafío se refiere a la vida en comunidad, es decir, al como aprender a vivir en la aldea planetaria si aún no hemos...