marco teorico de medidas del SIMELA
Páginas: 3 (564 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
MARCO TEÓRICO
MEDIDAS
El trabajo con la medida en Segundo Ciclo propone, por un lado, profundizar el estudio de longitud, la capacidad y el peso apartir del tratamiento planteado para Primer Ciclo, pero ahora enfatizando el análisis de las relaciones entre sistema de medida y de numeración.
Se busca que, producto de la enseñanza, losalumnos/as puedan identificar que:
• Medir es elegir una unidad y determinar cuántas veces entra en el objeto a medir, por lo tanto el resultado de la medición depende de la unidad elegida.
• Es imposiblemedir exactamente, ya que la medición siempre es aproximada; sin embargo hay procedimientos que garantizan un mejor ajuste.
• La medición, en la mayoría de las oportunidades, demanda la partición dela unidad de medida elegida. De ahí que las fracciones y las expresiones decimales resulten una herramienta imprescindible en el tratamiento de ese eje.
• Los instrumentos de medida han sidoconstruidos para cada atributo. En consecuencia, aprender cuándo y cómo usarlos es parte de lo que se espera lograr.
El Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA) es el sistema de unidades de medida vigenteen Argentina, de uso obligatorio.
La unidad principal para medir longitudes es el metro (m).
La unidad principal para medir peso es el gramo (g)
La unidad principal para medir capacidad es ellitro (l).
En este caso el sistema elegido para trabajar es el de medidas de longitud.
El número de veces que la cantidad contiene a la unidad se llama medida.
Si queremos pasar de una unidad superiora otra inferior tenemos que multiplicarla por 10 y para pasar de un unidad inferior a una superior tenemos que dividirla por 10.
Medir es comparar una cantidad con otra que llamamos unidad
Losmúltiplos son unidades mayores que la unidad básica. Los más usuales se forman con los siguientes prefijos, cuyo significado es:
Kilo = mil 1.000 Hecto = cien 100 Deca = diez 10
Los submúltiplos...
MEDIDAS
El trabajo con la medida en Segundo Ciclo propone, por un lado, profundizar el estudio de longitud, la capacidad y el peso apartir del tratamiento planteado para Primer Ciclo, pero ahora enfatizando el análisis de las relaciones entre sistema de medida y de numeración.
Se busca que, producto de la enseñanza, losalumnos/as puedan identificar que:
• Medir es elegir una unidad y determinar cuántas veces entra en el objeto a medir, por lo tanto el resultado de la medición depende de la unidad elegida.
• Es imposiblemedir exactamente, ya que la medición siempre es aproximada; sin embargo hay procedimientos que garantizan un mejor ajuste.
• La medición, en la mayoría de las oportunidades, demanda la partición dela unidad de medida elegida. De ahí que las fracciones y las expresiones decimales resulten una herramienta imprescindible en el tratamiento de ese eje.
• Los instrumentos de medida han sidoconstruidos para cada atributo. En consecuencia, aprender cuándo y cómo usarlos es parte de lo que se espera lograr.
El Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA) es el sistema de unidades de medida vigenteen Argentina, de uso obligatorio.
La unidad principal para medir longitudes es el metro (m).
La unidad principal para medir peso es el gramo (g)
La unidad principal para medir capacidad es ellitro (l).
En este caso el sistema elegido para trabajar es el de medidas de longitud.
El número de veces que la cantidad contiene a la unidad se llama medida.
Si queremos pasar de una unidad superiora otra inferior tenemos que multiplicarla por 10 y para pasar de un unidad inferior a una superior tenemos que dividirla por 10.
Medir es comparar una cantidad con otra que llamamos unidad
Losmúltiplos son unidades mayores que la unidad básica. Los más usuales se forman con los siguientes prefijos, cuyo significado es:
Kilo = mil 1.000 Hecto = cien 100 Deca = diez 10
Los submúltiplos...
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