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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea: Trina Briceño de Segovia
Barinas Estado Barinas






ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL RECONOCIMIENTO DEL ABECEDARIO Y PALABRAS SENCILLAS EN LA ESCUELA BÁSICA “MI JARDÍN III”BARRIO MI JARDÍN III. MUNICIPIO BARINAS. ESTADO BARINAS
AÑO ESCOLAR 2012-2013





Docente Asesor: Autora:
Prof. Tibisay Betancourt María E. Quintero
Docente Tutor: C.I.: 13.530.794
Prof. Emma Acevedo



BARINAS, DICIEMBRE 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Universitaria
UniversidadBolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea: Trina Briceño de Segovia
Barinas Estado Barinas







ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL RECONOCIMIENTO DEL ABECEDARIO Y PALABRAS SENCILLAS EN LA ESCUELA BÁSICA “MI JARDÍN III” BARRIO MI JARDÍN III. MUNICIPIO BARINAS. ESTADO BARINAS
AÑO ESCOLAR 2012-2013


Docente Asesor: Autora:Prof. Tibisay Betancourt María E. Quintero
Docente Tutor: C.I.: 13.530.794
Prof. Emma Acevedo





BARINAS, DICIEMBRE 2.012
AGRADECIMIENTO

A Dios todo poderoso por dame la vida y permitirme realizar este gran sueño.
A mis padres, hija, esposo y hermanos, por brindarme su apoyo incondicional en todo momento.
A la UBV y Misión Sucre por la formación académicay profesional brindada.
A todos los profesores por compartir sus conocimientos y enseñanza.
A todos mis compañeros y amigos, gracias por su motivación y ayuda incondicional, por todo los momentos compartidos.
Gracias a todos los que de alguna u otras forma fueron participe de este gran sueño. Que dios los Bendiga.

















República Bolivariana de Venezuela
Ministeriodel Poder popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Aldea Trina Briceño deSegovia
Barinas Estado Barinas


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL RECONOCIMIENTO DEL ABECEDARIO Y PALABRAS SENCILLAS EN LA ESCUELA BÁSICA “MI JARDÍN III” BARRIO MI JARDÍN III. MUNICIPIO BARINAS. ESTADO BARINAS
AÑOESCOLAR 2012-2013

Autora:
María E. Quintero
C.I.: 13.530.794Docente Asesor:
Prof. Tibisay Betancourt
Docente Tutor:
Prof. Emma Acevedo

RESUMEN

La lectura, es la base fundamental en el inicio de una educación excelente y por eso se debe condicionar el aula en un laboratorio lingüístico, donde la escritura y la lectura sean un hábito enmarcado en un sentido instrumental que eleducando pueda demostrar. Para el aprendizaje del ser humano es importante y esencial la práctica de la escritura y la lectura, debido a que se constituyen como destrezas y procesos creativos, innovadores que le permiten obtener información, el conocimiento o el placer de leer. El estudio tuvo como finalidad implementar estrategia de incentivo para la escritura y lectura en un escolar de la EscuelaBásica “Mi Jardín III del municipio Barinas, Estado Barinas. Por otra parte, se utilizó el método empírico y la observación, así como el registro visual. La población objeto de estudio estuvo conformada por un niño treinta y cinco (35) niños y niñas de la sección “A”, para los cuales no se aplicaron criterios muéstrales por ser finita y pequeña. Es de hacer notar una de las causas principaleses la utilización de metodología inapropiada para la enseñanza de la lectura y escritura en los estudiantes.

Descriptores: Estrategias de Incentivo, Lectura y Escritura, Procesos.
ÍNDICE GENERAL

Introducción………………………………………………………………..
Cuadro de Análisis de Coyuntura………………………………………..
Diagnostico de la Comunidad……………………………………………
Diagnóstico de la Escuela Básica Mi Jardín III……………………….....