Marzano taxonomia

Programas de Estudio
Los tiempos verbales que se utilizan para definir los desempeños es en presente, para las competencias y las actividades de Aprendizaje y enseñanza es en infinitivo.
Lataxonomía que se utilizará es la de Robert Marzano, la cual está diseñada para favorecer el aprendizaje, conforme a los programas actuales estandarizados.

NIVELES DE LATAXONOMÍA DE MARZANO
Dimensión 1.RECUPERACIÓN
Actitudes y percepciones positivas acerca del aprendizaje.
Se refiere al hecho de que sin actitudes y percepciones positivas, los estudiantes difícilmente podrán aprender adecuadamente.Dimensión 2. COMPRENSIÓN
Adquisición e integracióndel conocimiento.
Se refiere a ayudar a los estudiantes a integrar el conocimiento nuevo con el conocimiento que ya se tiene; de ahí que las estrategiasinstruccionales para esta dimensión están orientadas a ayudar a los estudiantes a relacionar el conocimiento nuevo con el previo, organizar el conocimiento nuevo de manera significativa, y hacerloparte de su memoria de largo plazo.
Dimensión 3. ANÁLISIS
Extender y refinar el conocimiento.
Se refiere a que el educando añade nuevas distinciones y hace nuevas conexiones; analiza lo que ha aprendidocon mayor profundidad y mayor rigor. Las actividades que comúnmente se relacionan con esta dimensión son, entre otras, comparar, clasificar y hacer inducciones y deducciones.
Dimensión 4. APLICACIÓNUsar el conocimiento significativamente.
Se relaciona, según los psicólogos cognoscitivistas, con el aprendizaje más efectivo, el cual ocurre cuando el educando es capaz de utilizar el conocimientopara realizar tareas significativas. En este modelo instruccional cinco tipos de tareas promueven el uso significativo del conocimiento; entre otros, la toma de decisiones, la investigación, y lasolución de problemas
Dimensión 5. METACOGNICIÓN
Hábitos mentales productivos.
Sin lugar a dudas, una de las metas más importantes de la educación se refiere a los hábitos que usan los pensadores...