Mas allá del Comic Sans

Más allá de la Comic Sans. La enseñanza de la tipografía en la era digital.


Resumen: El monopolio de Microsoft, el escaso número de fuentes que incorpora al sistema operativo Windows y la falta de una formación tipográfica básica se revelan como causas de la escasa o nula cultura tipográfica que ahora se percibe. La toma de conciencia de este fenómeno por parte de los profesores y la ofertade una formación ortográfica y tipográfica se conciben como fórmulas para recuperar el “lenguaje” tipográfico y conseguir que los textos se ajusten a una estética acorde con la cultura visual.
 
Abstract: The monopoly of Microsoft, the small numbers of fonts that the Windows operative system incorpotates and the lack of the basic typographic training seem to be the reasons of the scarce or nulltypographic culture that we can see nowadays. The teachers’awareness of the phenomenon and the offer of orthographic and typographic training as taken as formulae to win back the typographic language ans so manage that the texts agree esthetically with the visual culture.

Palabras claves: Tipografía, ortotipografía, Comic Sans, cultura visual, mensaje escrito.
 Key Words: Typography,orthotypography, Comic Sans, visual culture, written message.
 

1.      INTRODUCCIÓN.

Una presentación desaliñada de los textos, que tiene su origen en el desconocimiento de las más elementales normas de edición, inunda los impresos que manejamos cotidianamente. A los abundantes correos electrónicos que utilizan tipografías coloreadas de dudoso gusto y legibilidad, se suman los bonitos diseños quede forma abrumadora aparecen dominados por el tipo Comic Sans. Pretendemos llamar la atención sobre los estragos estéticos que supone la convivencia diaria con tipos de letra en contextos que  podemos considerar desacertados y que nos conducen hacia cierta uniformidad tipográfica que está conformándose alrededor de Comic Sans.

Conviene recordar que la comunicación escrita, según Jan Tschichold(2002: 11,12) comprende tres aspectos que determinan su presentación:

1. La tipografía puede establecer de forma clara y simultánea las relaciones con el receptor.
2. El texto escrito y su forma permanecen en el tiempo.
3. La lectura no se puede imponer, es una decisión del receptor.

El ordenador personal ha facilitado el hecho de la escritura como ningún otro medio hasta ahora conocidopero también ha permitido el uso indiscriminado de la herramienta tipográfica sin ninguna preparación. Nos encontramos ante un “sistema de autoedición que se propone convertir al autor en tipógrafo” (Brown, 1991: 157). La formación básica para utilizar la herramienta (ordenador, software y hardware) se ofrece habitualmente mediante talleres y cursos de informática en colegios e institutos pero laescasa o nula formación tipográfica de quienes los imparten impide que los alumnos sean conscientes de que necesitan, además, otros  conocimientos, más allá de la correcta utilización de la herramienta. ¿Cuándo se ha visto un anuncio de trabajo solicitando un formador informático con conocimientos de tipografía? Se solicitan expertos en los cientos de programas existentes pero se suele confundirel conocimiento de la herramienta con la disciplina como si quien consigue habilidad en el manejo de un procesador de textos, automáticamente se convirtiera en un buen escritor. En muchos casos son los profesores de otras disciplinas quienes trasmiten su nula formación estético-tipográfica con apuntes (generalmente en Microsoft Word) y presentaciones de PowerPoint con fuentes y colores ramplonesque ponen al descubierto su ignorancia y, por consiguiente, cierta falta de interés en la relevancia de la forma en el mensaje escrito.

Para ellos conviene recordar las palabras de Morrison:

“Incluso la moderación y la monotonía en la composición resultan mucho menos perniciosas para el lector que la excentricidad o la agudeza excesiva” (Morrison, 1957: 15)

La tipografía ha saltado de...