Masestro Mayor De Obra

PROYECTO DE MÚSICA
Fundamentación: La educación musical consiste en un proceso que va de la percepción a la imitación y a la improvisación, es un espiral ascendente que se va complejizando a medida que se avanza en el estudio de la misma. La práctica de la música en la escuela permitirá al niño indagar en su materia prima, el sonido, en su entorno natural, en su entorno social, en susatributos, en el conocimiento de las estructuras musicales. Así mismo, la participación de actividades musicales individuales y colectivas le permitirán ejecutar, producir y crear en un amplio repertorio de obras y estilos, estas experiencias le brindaran la oportunidad de hacerse responsable de sus propios logros, de confrontar hallazgos de ideas propias.
Se pretende con este proyecto que elalumno pueda reconocer las diferentes formas de utilizar el sonido.
EXPECTATIVAS DE LOGRO 1er grado | EXPECTATIVAS DE LOGRO 2do. grado | EXPECTATIVAS DE LOGRO 3er. grado |
Discriminar cantidad de sonidos en tiempo estriado.Participar en ejecuciones vocales atendiendo a la modalidad de emisión, desempeñando diferentes roles grupales e individuales.Participar en ejecuciones instrumentalesatendiendo a la articulación de los instrumentos. | Discriminar cantidad de sonidos en tiempo estriado.Participar en ejecuciones vocales atendiendo a la modalidad de emisión, desempeñando diferentes roles grupales e individuales, Utilizando recursos expresivos.Participar en ejecuciones instrumentales atendiendo a la articulación de los instrumentos, Utilizando instrumentos convencionales | Discriminarcantidad de sonidos en tiempo estriado.Participar en ejecuciones vocales atendiendo a la modalidad de emisión, desempeñando diferentes roles grupales e individuales.Participar en ejecuciones instrumentales atendiendo a la articulación de los mismos, no convencionales, haciendo uso adecuado de los mismos. |

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | CONTENIDOS ACTITUDINALES |
Interpretar canciones conmovimientos corporales, mímica, etc. Reproducir ritmos y melodías sencillas.Acompañar canciones marcando el pulso o ajustes puntuales.Acompañar canciones alternando instrumentos: agudos, graves, fuertes, suaves, etc.Reproducir ecos melódicos.Interpretar de melodías y canciones al unísono. .Explorar y descubrir fuentes sonoras.Manipular instrumentos cotidiáfonos y tradicionales de percusión.Discriminarla fuente según el elemento vibrante, el modo de acción y mediadores.. Interpretar canciones de diversos repertorios, utilizando variados recursos expresivos.Interpretar canciones alternando roles grupales e individuales.Agrupar fuentes sonoras acorde a su sonido. | Confianza para ejercitar con placer las habilidades propias para cantar, escuchar, tocar, etc.Valoración de su propio trabajo y desus compañeros, creciendo en la autoestima el miedo al error.Cuidado del material utilizado para el aprendizaje.Afirmación de los vínculos afectivos.Revalorizar sus raíces y el concepto de tradición.Respeto por las normas de trabajo. |

CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS CONCEPTUALES |
Sonido: Alturas, (G-A) intensidades (F-S) Timbre: de animales y de instrumentosde percusión. Duración (L-C)Ritmo:Ajuste puntualTempo: rápido, lentoCarácter: alegre, triste, dulce. Textura musical: Monodia: melodía a cargo de un solista y/o grupo al unísono. Fuentes Sonoras:Características de la fuenteModos de acción y mediadores.Percusión de instrumentos. Movimiento corporal:Rondas infantiles, canciones con movimientos corporales, representación de atributos delsonido.Juego concertante:Arreglos vocales e instrumentales, alternancia conjunto- conjunto.Patrimonio Cultural: Canciones con temáticas de la zona, populares, infantiles, etc. | Sonido: Alturas, (G-A) intensidades (F-S), duración(tres duraciones proporcionales), timbre.(de voces humanas e instrumentos musicales)Ritmo:Tiempo. AcentoEcos rítmicosTempo: rápido, lento ,MedioCarácter: alegre, triste, dulce....