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APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• muestra interés, emoción ymotivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
• realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lorequieren
• habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALASPECTO: identidad personal
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otrosQUIERO CONOCERME

¿Quién soy?

LAMINA DE LOS SENTIMIENTO
¿Qué son los sentimientos? En el salón platicar acerca de ello y complementarlos en casa con ayuda de mama y papa.
¿Cómose manifiestas los sentimientos? Por ejemplo alegría - reír
Brincar, cantar, etc.
Reforzar esto con ayuda de la lectura “un día en la granja” (no contiene imágenes). Durante la narraciónse realizaran pausas para que los niños hagan predicciones, anticipaciones e inferencias en la historia; así como comparaciones entre el relato y vivencias personales.
Realizar una lámina en elgrupo con caras de manifestaciones de sentimientos.

para poder describirse conociéndose un poco mas acudiremos a la biblioteca a observar como es la biografía de algunos personajes y que contiene, comoestán elaboradas.
Elaboraran una autobiografía, tomando como referencia las que observaron. Tomaremos muy en cuenta las cosas que pueden hacer solos y lo que necesitan ayuda, manifestando susemociones del porque y como son.
Elaborar una recopilación de las autobiografías y quien quiera en el grupo leerlas se puedan prestar.
Frente a un espejo se parara cada uno de ellos y se describirán...