Master en educación
Páginas: 5 (1017 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
Título:
Etapas que atravesó la educación previa, durante y al concluir la educación.
Introducción:
Después de la independencia a finales del siglo XIX, el país se estaba enfrentando a un sistema de gobierno de dictadura, con el presidente Porfirio Díaz, aunque es cierto que el país se respiraba una estabilidad financiera, pero por el otro lado se estaba generando una queja por la clasebaja, ya que esta se encontraba marginada, donde la pobreza abundaba y la educación no había, ya que el gobierno solo se enfocaba a la zona urbana, dejando atrás a la gente del campo, ¿Habrá tenido un impacto positivo la Revolución a lo que respecta a la educación?
Desarrollo:
Hay que recordar que a finales del siglo XIX en Europa las corrientes pedagógicas estaban perneando a esecontinente, ideas como las de Rousseau, Pestalozzi, Frobel y las ideas contemporánea de María Montezori, estas corrientes no influenciaron por el limitado intercambio de ideas con el extranjero, por la gran inestabilidad que se vivía en el país esta situación provoco que algunos pedagogos de nuestro país mostrando interés y preocupación por la educación , crearon el primer Congreso Nacional de EducaciónPrimaria, celebrado en la ciudad de México el 13 de septiembre de 1910, siendo convocado por el Ministro de Instrucción Justo Sierra, este congreso permitió informar de la situación que se encontraba la educación en todo el país a nivel primarias y no lo el informar, sino el estudiar los porque de esas situaciones, también sirvió para dejar las bases a seguir para los futuros congresos, a demás setrataron otros temas como la uniformidad de la educación en el resto del país y sobre todo prestar a tensión a la educación indígena, la mas desprotegida por lo gobernantes.
Inmediatamente después en 1911 en la ciudad de México por el ministro Vázquez Gómez, convoco al segundo Congreso Nacional de la Educación Primaria y así también el tercer Congreso y el cuarto, celebrados en los anos de 1912y 1913 respectivamente, donde se toco el asunto de las escuelas rurales, la educación normalista, el trabajo manual en las escuelas primarias y la organización de las mismas y el uso de textos.
Juntamente con esos congresos se estaba trabajando en los proyectos educativos, los cuales estaban basados en el concepto de la federalización de la enseñanza, Justo Sierra fue uno de los precursores dela federalización de la enseñanza, la creación de la Secretaria de Instrucción Publica y Bellas artes fue el primer paso para la federalización de Justo Sierra, Para la federalización Justo sierra estaba convencido que el Ministerio de Educación tenia el deber de encargarse de la educación publica y que esta era la única forma para que la enseñanza se diera de manera correcta.
La idea de lafederalización comprendía de un sistema de educación completa, que involucrara a todos los pueblos y a todos los grupos de edad escolar y elevar los niveles generales de la educación.
Continuando con la necesidad de educar a toda la población y como un acto de interés que tenia por la educación, Porfirio Díaz después de 30 anos en el poder, propone un proyecto para llevar los beneficios de lacultura a todo el país, por lo que el 28 de marzo de 1911 se presenta una iniciativa de ley para establecer las escuelas rudimentarias que consistían en enseñar principalmente a los individuos de raza indígena a hablar y escribir castellano y matemáticas elemental.
El 30 de mayo de 1911 se promulga una ley que se resume:
• Cual es el objetivo de las escuelas rudimentarias
• Duración de lainstrucción para esas escuelas
• Esta no seria obligatoria
• Abiertas para todas la personas analfabetas
• Dar estímulos de vestido y alimentación para que asistan
• Un presupuesto de 300 mil pesos durante el próximo año fiscal.
Se dice que estos puntos no solucionaban los problemas de país respecto a la educación y que solo se desarrollaron para calmar la presión de la fuerzas revolucionarias,...
Etapas que atravesó la educación previa, durante y al concluir la educación.
Introducción:
Después de la independencia a finales del siglo XIX, el país se estaba enfrentando a un sistema de gobierno de dictadura, con el presidente Porfirio Díaz, aunque es cierto que el país se respiraba una estabilidad financiera, pero por el otro lado se estaba generando una queja por la clasebaja, ya que esta se encontraba marginada, donde la pobreza abundaba y la educación no había, ya que el gobierno solo se enfocaba a la zona urbana, dejando atrás a la gente del campo, ¿Habrá tenido un impacto positivo la Revolución a lo que respecta a la educación?
Desarrollo:
Hay que recordar que a finales del siglo XIX en Europa las corrientes pedagógicas estaban perneando a esecontinente, ideas como las de Rousseau, Pestalozzi, Frobel y las ideas contemporánea de María Montezori, estas corrientes no influenciaron por el limitado intercambio de ideas con el extranjero, por la gran inestabilidad que se vivía en el país esta situación provoco que algunos pedagogos de nuestro país mostrando interés y preocupación por la educación , crearon el primer Congreso Nacional de EducaciónPrimaria, celebrado en la ciudad de México el 13 de septiembre de 1910, siendo convocado por el Ministro de Instrucción Justo Sierra, este congreso permitió informar de la situación que se encontraba la educación en todo el país a nivel primarias y no lo el informar, sino el estudiar los porque de esas situaciones, también sirvió para dejar las bases a seguir para los futuros congresos, a demás setrataron otros temas como la uniformidad de la educación en el resto del país y sobre todo prestar a tensión a la educación indígena, la mas desprotegida por lo gobernantes.
Inmediatamente después en 1911 en la ciudad de México por el ministro Vázquez Gómez, convoco al segundo Congreso Nacional de la Educación Primaria y así también el tercer Congreso y el cuarto, celebrados en los anos de 1912y 1913 respectivamente, donde se toco el asunto de las escuelas rurales, la educación normalista, el trabajo manual en las escuelas primarias y la organización de las mismas y el uso de textos.
Juntamente con esos congresos se estaba trabajando en los proyectos educativos, los cuales estaban basados en el concepto de la federalización de la enseñanza, Justo Sierra fue uno de los precursores dela federalización de la enseñanza, la creación de la Secretaria de Instrucción Publica y Bellas artes fue el primer paso para la federalización de Justo Sierra, Para la federalización Justo sierra estaba convencido que el Ministerio de Educación tenia el deber de encargarse de la educación publica y que esta era la única forma para que la enseñanza se diera de manera correcta.
La idea de lafederalización comprendía de un sistema de educación completa, que involucrara a todos los pueblos y a todos los grupos de edad escolar y elevar los niveles generales de la educación.
Continuando con la necesidad de educar a toda la población y como un acto de interés que tenia por la educación, Porfirio Díaz después de 30 anos en el poder, propone un proyecto para llevar los beneficios de lacultura a todo el país, por lo que el 28 de marzo de 1911 se presenta una iniciativa de ley para establecer las escuelas rudimentarias que consistían en enseñar principalmente a los individuos de raza indígena a hablar y escribir castellano y matemáticas elemental.
El 30 de mayo de 1911 se promulga una ley que se resume:
• Cual es el objetivo de las escuelas rudimentarias
• Duración de lainstrucción para esas escuelas
• Esta no seria obligatoria
• Abiertas para todas la personas analfabetas
• Dar estímulos de vestido y alimentación para que asistan
• Un presupuesto de 300 mil pesos durante el próximo año fiscal.
Se dice que estos puntos no solucionaban los problemas de país respecto a la educación y que solo se desarrollaron para calmar la presión de la fuerzas revolucionarias,...
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