master

UNIDAD EDUCATIVA ALEXANDER WANDEMBERG INTERNATIONAL



TEMA:
ELPLAN DEL BUEN VIVIR, MODELO ECUATORIANO




GABRIELA JÁTIVA
TUTORA: SUSAN REASCOS



QUITO, 2012

DEDICATORIA

Dedico esta monografía a las generaciones futuras de estudiantes, para que les sirva como fuente de consulta y de conocimiento de un nuevo Plan que se está gestando y llevando a la práctica en nuestropaís, en procura de mejorar las condiciones de vida de todos los ecuatorianos, para construir una sociedad más justa e igualitaria.
A mis padres como resultado de mi esfuerzo por conocer la realidad de mi país y contribuir a ser proactiva en la defensa de mis derechos como ciudadana ecuatoriana.
A mis amigos para motivarlos a comprometernos a ser parte importante en la toma de decisiones queconlleven a vivir en armonía entre nosotros los habitantes y con la naturaleza para construir el anhelado Buen Vivir.

AGRADECIMIENTO

En primer lugar agradezco a Dios porque por Él vivo y disfruto esta vida, a mis padres porque siempre me han apoyado en mis estudios y me dan ánimo para seguir adelante y superarme cada vez hasta llegar a ser una gran profesional.
También agradezco a las autoridadesdel Colegio Alexander Wandemberg por sus actitudes amigables y estimuladoras hacia mi superación.
A todos mis maestros que pacientemente han impartido sus conocimientos para mi mejor formación académica, y, a mi tutora Susan Reascos por su acertada orientación que contribuyó a la culminación con acierto de este trabajo investigativo.

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 1
TEMA 2
2. EL PLAN DEL BUENVIVIR, MODELO ECUATORIANO 2
3. OBJETIVOS 2
3.1 OBJETIVO GENERAL: 2
3.2 OBJETIVOS ESPESPECÍFICOS 2
4. JUSTIFICACIÓN 3
5. MARCO TEÓRICO 4
5.1 Antecedentes de un pacto social excluyente en el Ecuador republicano 4
5.2 Hacia un nuevo modo de generación de riqueza y redistribución para el Buen Vivir. 4
5.3 Democratización de los medios de producción, redistribución de la riqueza y diversificaciónde las formas de propiedad y organización. 5
5.4 Transformación del patrón de especialización de la economía, a través de la sustitución selectiva de importaciones 5
5.5 Mejoramiento de la productividad real y diversificación de las exportaciones, exportadores y destinos mundiales 6
5.6 Inserción estratégica y soberana en el mundo e integración latinoamericana 7
5.7 Transformación de laeducación superior y transferencia de conocimiento a través de ciencia, tecnología e innovación 7
5.8 Conectividad y telecomunicaciones para la sociedad de la información y el conocimiento 8
5.9 Cambio de la matriz energética 9
5.10 Inversión para el Buen Vivir en el marco de una macroeconomía sostenible 10
5.11 Inclusión, protección social solidaria y garantía de derechos en el marco delEstado Constitucional de Derechos y Justicia 11
5.12 Sostenibilidad, conservación, conocimiento del patrimonio natural y fomento del turismo comunitario 12
5.13 Desarrollo y ordenamiento territorial, desconcentración y descentralización 13
5.14 Poder ciudadano y protagonismo social 15
6. BIBLIOGRAFÍA 17
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 18
8. ANEXOS 19

1. INTRODUCCIÓN
En el contextodel análisis histórico del pacto social excluyente que caracteriza la realidad ecuatoriana, se puede señalar que la Constitución y el modo de desarrollo implementado durante décadas han excluido sistemáticamente a los ecuatorianos de los procesos de redistribución de la riqueza y del poder, sin que el Estado haya sido capaz de garantizarnos el ejercicio de sus derechos.
Bajo la concepción delprogreso, de la modernización y del desarrollo, opera una visión del tiempo lineal, en que la historia tiene un solo sentido, una sola dirección; los países desarrollados van adelante, son el "modelo" de sociedad a seguir. Lo que queda fuera de estas ideas es considerado salvaje, simple, primitivo, retrasado, pre-moderno. De este modo, resulta imposible pensar que los países menos desarrollados,...