MAT U4 3er Grado Sesion 10
Páginas: 3 (676 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2015
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Proponemos diseñosrecortables para promocionar las artesanías de la región
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓNComunica y representa ideas matemáticas
Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de revolución.
Expresa de forma gráfica y simbólica cuerpos basados en prismas y cuerpos derevolución.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta con los estudiantes los hallazgos de su tarea escolar.
A continuación, el docentepresenta un diseño armado de figuras. Por ejemplo, como la que sigue:http://goo.gl/27AliV
El docente expresa que, en la actualidad, algunas empresas promocionan sus productos ofreciendo diseños-como el que se muestra- para que los usuarios armen sus figuras favoritas.
Asimismo, el docente presenta un video que se encuentra en el siguiente enlace: http://goo.gl/kcL48G
El video tiene comopropósito mostrar un retablo para que los estudiantes elaboren un diseño bidimensional y luego, lo armen. Después, les plantea las siguientes interrogantes:
Para continuar el trabajo, el docenteplantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
Desarrollo: (60 minutos)
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.
Los estudiantes reciben tijeras ycartulina. El docente presenta algunas diapositivas de un retablo ayacuchano y un Kero Chimu.
http://goo.gl/au8QWs
http://goo.gl/0rEezY
El docente orienta la acción de los estudiantes a partir depreguntas como las siguientes:
¿Qué atributos de forma tiene el retablo?
¿Cómo puedes describir geométricamente la forma del retablo?
¿Es el retablo un poliedro? ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas aristas...
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Proponemos diseñosrecortables para promocionar las artesanías de la región
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓNComunica y representa ideas matemáticas
Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de revolución.
Expresa de forma gráfica y simbólica cuerpos basados en prismas y cuerpos derevolución.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta con los estudiantes los hallazgos de su tarea escolar.
A continuación, el docentepresenta un diseño armado de figuras. Por ejemplo, como la que sigue:http://goo.gl/27AliV
El docente expresa que, en la actualidad, algunas empresas promocionan sus productos ofreciendo diseños-como el que se muestra- para que los usuarios armen sus figuras favoritas.
Asimismo, el docente presenta un video que se encuentra en el siguiente enlace: http://goo.gl/kcL48G
El video tiene comopropósito mostrar un retablo para que los estudiantes elaboren un diseño bidimensional y luego, lo armen. Después, les plantea las siguientes interrogantes:
Para continuar el trabajo, el docenteplantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
Desarrollo: (60 minutos)
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.
Los estudiantes reciben tijeras ycartulina. El docente presenta algunas diapositivas de un retablo ayacuchano y un Kero Chimu.
http://goo.gl/au8QWs
http://goo.gl/0rEezY
El docente orienta la acción de los estudiantes a partir depreguntas como las siguientes:
¿Qué atributos de forma tiene el retablo?
¿Cómo puedes describir geométricamente la forma del retablo?
¿Es el retablo un poliedro? ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas aristas...
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