matem tica

Criterios para la planeación de adecuación curricular

-Saber lo que un niño/a con NEE puede o no puede realizar.

-Detectar necesidades educativas, estilos de aprendizaje, competencias e intereses.

-Decidir lo más conveniente para el alumno/a según sus necesidades y competencias.

-Requerir de recursos y apoyos de padres y especialista para determinar adecuaciones.

-Elaborar adecuacionescurriculares respetando necesidades individuales, realizar actividades para todo el grupo, que puedan favorecer su desarrollo integral, realizar aprendizajes a su alcance y que sean de su interés persona.

-Las actividades deben ser significativas y funcionales.

-Finalmente, la toma de decisiones respecto a la promoción o reprobación del niño/a con NEE es indispensable que participen el profesor deaula común, profesor especialista y los padres.



Pasos para desarrollar una adecuación en el aula

1- Revisar la evaluación psicopedagógica individual:

-Se realiza para detectar las dificultades que puedan presentar un niño/a asociadas o no asociadas a discapacidad obteniendo un diagnóstico especificando el tipo de discapacidad que presenta.

-La evaluación psicopedagógica aporta informaciónútil respecto a las habilidades, dificultades, gustos, intereses del niño/a para planear sus adecuaciones curriculares en el aula.

-El profesor de aula revisará el diagnóstico del alumno/a, tomará en cuenta las recomendaciones del profesor especialista y a partir de esto se decidirá qué tipo de adecuación necesita, si es de acceso o bien a los elementos del currículum.


2- Lectura de lascompetencias:

-El docente de aula analizará las competencias de los niños/as con NEE teniendo en cuenta el tipo de discapacidad, si no está seguro/a deberá consultar al profesor especialista para realizar conjuntamente la adecuación.


3- Adecuaciones a los indicadores de logro, tomando en cuenta la competencia:

-Los indicadores de logro son la evidencia de la actuación y la aplicación del conocimientoque pueden ser modificados según la discapacidad que presente el niño/a y debe ser objetivamente verificable.


4- Adecuación de contenidos:

-Son los saberes científicos, tecnológicos y culturales que promueven el desarrollo integral presentes en cada área de aprendizaje.

-En las orientaciones para el desarrollo curricular, las actividades sugeridas vinculadas con el saber hacer, conocimientos ysaber hacer y convivir.

-En la educación habrán contenidos que los estudiantes no podrán alcanzar, por ende tendrán que reforzarse los contenidos del grado anterior para poder lograr las competencias poco a poco.

-Además considerar lo siguiente para realizar adecuaciones del contenido:
Modificar las estructuras gramaticales y el vocabulario.
Reemplazar términos por sinónimos.
Reescribiendofrases demasiado largas o complejas.
Ampliar los contenidos, a través de explicaciones adicionales o utilizando contenidos de educación especial.
Es importante no suprimir contenidos que afectan a la comprensión global o idea principal del texto.


5- Adecuaciones en la metodología:

-Entregar de manera didáctica los contenidos de área de aprendizaje

-La metodología suele variar en la atención deniños/as con NEE ya que deben tomarse en cuenta la diversidad.

-El manual de las NEE en el aula se encontrarán estrategias metodológicas para el tratamiento de discapacidades, se sugiere fomentar técnica de trabajo cooperativo en diferentes áreas curriculares para favorecer interacción de los alumnos, respetando los diferentes ritmos y niveles de aprendizaje.

-En las opciones metodológicas serápreciso determinar los métodos, técnicas, estrategias, instructivos para los alumnos/as en relación a determinados contenidos.



6- Adecuaciones en la evaluación:

-El objetivo de la evaluación es orientar y regular el aprendizaje para que sea significativo, además para que facilite el desarrollo de habilidades y la realización personal de niño/as.

-Es importante que el docente propicie un...