Matematica Marzo Abril 2 3


CONTENIDOS:
Números naturales
Resolver problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente 100

Operaciones con números naturales
Resolver problemas de suma y resta que involucren distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos y reconociendo los cálculos quepermiten resolverlos

Espacio
Resolver problemas que implican la descripción, interpretación y análisis de la ubicación de personas y objetos en el espacio

SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Se propondrán variadas situaciones en las que los niños puedan recuperar y sistematizar sus conocimientos sobre la lectura, la escritura y el orden de estos números (problemas que involucren leer y escribir números,ordenarlos, averiguar anteriores y siguientes de un número, usar escalas o producir series).
Producción y reutilización de estrategias variadas.
Elaboración e interpretación de información escrita para ubicar objetos o personas en un espacio determinado.


EVALUACIÓN:
Se espera que los alumnos:
Avancen en el reconocimiento de series numéricas cada vez mayores.
Reconozcan cálculos de suma y restacomo herramientas adecuadas para resolver problemas.
Elaboren “consejos” para estar seguros de ofrecer correctamente la información referida a espacios.






Actividades habituales:
Conteo de alumnos y alumnas presentes.
Identificar a los alumnos ausentes.
Registro de la cantidad en el pizarrón
Buscar y marcar en el calendario qué día es.
Agregar alguna característica especial al día. Porejemplo: Hoy es el cumple de….

La secuencia está estipulada para 20 clases. Esta cantidad de clases puede variar de acuerdo a inconvenientes que puedan surgir. En caso de ser necesario agregar clases, serán con actividades similares a las propuestas.

Clase n° 1
Observamos un cartel que representa una invitación a un partido. En esa invitación figuran datos como día, horario, dirección, precio ynúmero de teléfono. Analizamos de manera grupal por qué esos datos son importantes y destacamos la función social de los números. Los alumnos formulan preguntas que pueden responderse con la información proporcionada y otras que no. En el cuaderno se registran algunos datos en los que el número se usa socialmente (edad, fecha de nacimiento, cantidad de hermanos, etc)
La docente participaactivamente, destacando la importancia de los números en el uso social.

Clase n° 2
Para recordar lo aprendido el año anterior, se presenta una situación problemática en la que hay varios números colocados en una grilla y los alumnos deberán completar con algunos números (no todos) y responder algunas preguntas con relación a la actividad.
La situación tiene que ver con el llenado de un álbum defiguritas. Se presenta un cuadro donde un niño anota que números le salieron. También se observan números repetidos, familias numéricas faltantes, etc.
La docente irá leyendo las consignas y otorgando un tiempo considerable para la resolución de las mismas. Se aclaran dudas que puedan aparecer, se trabajará individualmente con aquellos alumnos que lo necesiten.

Clase n° 3
Recordamos la escritura de losunos y los números redondos.
La docente escribirá en el pizarrón los números terminados en cero, del 10 al 100. Por turnos, los alumnos irán pasando a escribir los nombres de esos números. Los niños que aun no puedan escribir solos, contarán con la ayuda de los demás compañeros, de la docente y de los carteles que aparecen en el salón como soportes.

Clase n° 4
Lotería de números.
Cada alumnorecibe un cartoncito con varios números. La docente va nombrando los números que salen sorteados y los anota en el pizarrón. Los alumnos buscan y marcan en sus cartoncitos. El objetivo no es encontrar un ganador, sino nombrar y reconocer los números que salieron y los que falta salir. Al cabo de 5 números sorteados se da por finalizado el juego. Luego de esto, los alumnos completarán una tabla...