MATEMATICAS COMO APOYO

Páginas: 4 (785 palabras) Publicado: 3 de mayo de 2013

LAS MATEMÁTICAS COMO APOYO FUNDAMENTAL
EN LOS DISTINTOS PROCESOS DE INGENIERIA

Julián José Arroyave
Código: 1212336


El Ilustre Ingeniero Civil Jairo Uribe Escamilla define la ingenieríacomo una profesión basada en el uso de los conocimientos científicos para transformar ideas en acción. Teniendo en cuenta que la ingeniería trabaja con el mundo real, las áreas de la física y lamatemática son comunes a todas las carreras, y sirven para modelar los fenómenos que en ellas se estudian.

Muchas personas estudian carreras las cuales, supuestamente, no involucran para nada lasmatemáticas como es el caso de las carreras de corte socio-humanístico como la psicología por ejemplo. La mayor parte de estas personas fueron estudiantes que en su secundaria no tuvieron un buen rendimientoen las materias que involucraban números en su aprendizaje.

Pues bien, si bien es cierto que estas profesiones no tienen una alta carga de matemáticas, no es del todo cierto que esta no seanecesaria para su desarrollo. De hecho es muy difícil concebir algo en la vida que no involucre, así sea de manera muy pequeña a la matemáticas en su desarrollo. Un ejemplo muy claro de este fenómeno se dacuando un sicólogo desea hacer un estudio estadístico de una población en particular, por ejemplo, desea saber el desarrollo de los estudiantes de una escuela básica primaria, dependiendo de suestrato, del nivel socio económico en el que viven y otra serie de variables involucradas.

Para que este profesional realice sus conclusiones acerca del caso es necesario que haga una tabulación de lapoblación a estudiar para poder clasificarla y por medio de operaciones matemáticas que involucran cálculo de porcentajes pueda definir las tendencias del caso.

Existen otros profesionales a losque les ocurre todo lo contrario, como es el caso de los ingenieros que en menor o mayor medida, dependiendo de la rama en la que se especialice, están muy ligados a las matemáticas no solo durante...
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