matematicas en el nivel inicial


LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EL NIVEL INICIAL
Al enseñar las matemáticas, en el nivel básico se busca que se acerquen a un modo de pensar y hacer particular, como lo es el dominio matemático, a partir de iniciarlos en este modo de hacer y pensar es posible la producción de conocimientos matemáticos y el aprendizaje progresivo de los mismos, es hacer una conexión entre las nocionesinformales y los conocimientos matemáticos formales que desarrollaran su inteligencia y servirán como base para su estadio en la primaria.
Enseñar matemáticas a los niños no solo amplia sus conocimientos matemáticos sino que les ayuda a tener un desarrollo progresivo de su autoconfianza, aprenden a valorar su esfuerzo, reconocen sus propios errores, valoran las posibilidades que le brinda aprendercosas nuevas y el trabajo en equipo, así como de respetar la perspectiva de otros. Las matemáticas están estrechamente ligadas con otras competencias sociales y afectivas que el niño va a desarrollar; pues al hablar de matemáticas el niño no solo aprenderá números, sino que aprenderá a resolver problemas, comunicarse con su grupo y ha argumentando sus resultados.
Al entrar a preescolar los niños yacuentan con una serie de conocimientos que adquirieron en casa y estos conocimientos son muy diversos, en cuanto a su extensión y en la forma en que pueden ser utilizados por los niños para resolver problemas, como educadora debemos partir de estos conocimientos que construyen en su ambiente familiar para extenderlos profundizarlos y ampliarlos.
Para desarrollar los conocimientos de los niños serequiere de una situación requiera ponerlos en práctica y de la intervención de la educadora; Podemos plantear problemas desde una actividad de rutina o en una situación de juego, pues son buenas oportunidades mientras no reiteremos la misma actividad todos los días, pues esto se convertiría en una situación monótona y no lo llevaría a utilizar los conocimientos que se pretenden desarrollar comoun posible medio de solución para el problema que se le planteo.
El juego no es en sí mismo no es una situación de enseñanza matemática, sino los problemas que este puede permitir plantear.
Si bien la clasificación y la seriación son actividades prenuméricas, no podemos restringir al niño a clasificar y seriar o poner en correspondencia o contar colecciones muy pequeñas debemos de llevar estasactividades al logro del razonamiento de los preescolares claro que se trata de brindarles conocimientos útiles pero no es la única razón para enseñarles matemáticas, ni nos podemos limitar solo a eso debemos ampliar sus conocimientos.
Para poder ampliar estas nociones debemos plantearles a los niños problemas que involucren sus conocimientos como herramienta de solución, que tengan unafinalidad que consista en su meta; No le deben de resultar demasiado fáciles, deben de ser un desafío intelectual y que intente buscar una respuesta al problema a partir de lo que ya sabe y que los conocimientos que dispone no le resulten suficientes, es necesario que contenga una dificultad para que construya una solución, así el niño podrá poner en práctica sus conocimientos, a partir de los querequiere para encontrar soluciones, aunque lo haga de manera herrada o incompleta; básicamente consiste en que haga una búsqueda ya sea personal o en conjunto, a posibles soluciones, a problemas, anticipaciones tanteos, que comunique lo que realizo y argumente a favor o en contra de otra solución analizando los errores y estableciendo acuerdos dentro del grupo.
CONCLUSIÓN
Creemos que enseñarmatemáticas a los niños en el preescolar consiste solamente que aprendan los principios de conteo, no debemos subestimar a los niños; Si nosotras como educadoras les brindamos situaciones donde los niños pongan en práctica los conocimientos que tienen y los que pretendemos enseñarles les permitirá buscar las posibles soluciones ampliando y construyendo su aprendizaje, al formularle problemas que le...