matematicas segundo cuatri 3


Instituto Superior de Formación Docente y Técnica n°9 La Plata, 2015.


Alumna: Engard Estefanía
Curso: 4°A









CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE IV

Planificación Matemáticas











Escuela: N° 33, Juan Manuel Ortiz de Rozas.
Dirección: 8 y 38
Año: 1ro A
Maestra:Sandra








Fundamentación
El abordaje de los contenidos geométricos en el 1er año/grado permitirá ofrecer a los niños oportunidades para el estudio sistemático de las figuras y los cuerpos geométricos, tanto relacionándolos con objetos de la vida cotidiana como sin relacionarlos con ellos.
El análisis de las propiedades de las figuras geométricas se propone inicialmente a través de laexploración de una variedad de formas, de tal manera que los alumnos puedan identificar, por ejemplo, cantidad de lados, igualdad o no de los lados, lados rectos y curvos, cantidad de vértices, diagonales, etc.
En efecto, lo que se busca es promover la exploración y la reflexión sobre diferentes figuras y cuerpos a partir del planteo de situaciones problemáticas para que los alumnos describan, identifiquenentre varias figuras y/o cuerpos, construyan, dibujen y/o reproduzcan alguna de estas formas.
Al resolver estos problemas, los niños podrán empezar a construir algunas conceptualizaciones sobre las características de estas figuras y cuerpos al tiempo que se van apropiando de un lenguaje matemático. Al hablar de características, nos estamos refiriendo a las propiedades que permiten definir ocaracterizar una figura o un cuerpo
El trabajo en el primer ciclo tendrá una impronta fuertemente exploratoria. Los dibujos serán un buen punto de partida para la enseñanza de las figuras geométricas, pero es importante estar alertas frente a lo que permiten ver.



Propósitos
-Promover la exploración y la reflexión sobre diferentes figuras y cuerpos a partir del planteo de situaciones problemáticas-Fomentar el análisis de distintos cuerpos geométricos.
-Organizar diversos problemas que involucren la identificación de cuerpos dentro de una colección.

Indicadores de avance
- Que los alumnos distingan diferentes figuras y cuerpos geométricos de otros.
-Que identifiquen sus características.
-Que construyan, dibujen y/o reproduzcan alguna de estas formas.

Contenidos
Figuras y cuerposgeométricos
Recursos didácticos:
Pizarrón, tiza.
Afiches.
Material fotocopiable.
Imágenes de figuras geométricas en cartulinas.
Figuras geométricas en material concreto.
Esponjas.
Temperas.
Hojas A4.

Evaluación:
Se evaluará a través de la observación. Teniendo en cuenta la resolución de consignas, la participación, la cooperación entre los compañeros y las dificultades a la hora del desarrollo de lasactividades.
Se utilizarán como instrumentos: cuestionarios, preguntas orales.

Bibliografía:
- AA.VV (2008). Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer ciclo. Provincia de Buenos Aires. Argentina.
- AA.VV (2008). El juego como recurso para aprender. Material para el docente. Juegos en matemática EGB1. Buenos Aires: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de GESTIONCURRICULAR Y FORMACION DOCENTE.
- AA.VV (2005) Núcleos de Aprendizajes Prioritarios. 1º ciclo EGB/NIVEL PRIMARIO. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología República.



Plan de clases:
Martes 13 de octubre
1 módulo de 11.00 a 12.00hs
Inicio: iniciaré la clase exponiendo en el pizarrón diferentes figuras geométricas.

Luego indagaré los conocimientos previos de los niñosmediante preguntas como:
¿Reconocen algunas de estas figuras? ¿Cuáles? ¿Saben cómo se llaman? ¿Vamos a escribir sus nombres?
A partir de la respuesta de los alumnos, promoveré la búsqueda de algunas características de las figuras geométricas: lados rectos o curvos, cantidad de lados y vértices.
Cierre: para finalizar, entregaré la siguiente fotocopia con figuras geométricas:


Jueves 15 de...