Material De Reciclaje
Páginas: 15 (3572 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
EXPERIMENTANDO ANDO Y CON EL RECICLAJE MEJORANDO
JOHANNA PILAR GARCÍA SOBA
MARTHA LILIANA GÓMEZ
ANDREA RODRIGUEZ SUTA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
DIDACTICA DE LA CIENCIA
BOGOTÁ
2009
EXPERIMENTANDOANDO Y CON EL RECICLAJE MEJORANDO
JOHANNA PILAR GARCÍA SOBA
MARTHA LILIANA GÓMEZ
ANDREA RODRIGUEZ SUTA
GLORIA ESPERANZA ORTIZ RUSSI
Docente
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
DIDACTICA DE LA CIENCIA
BOGOTÁ
2009
INTRODUCCIÓN
La ludotecala Uval preocupada por la falta de pérdida de conocimiento frente a la utilidad de papel no utilizable, hace que se genere una responsabilidad frente a este tema para el fortalecimiento, mediante prácticas didácticas que están relacionadas con el aprendizaje y utilidad de las mismas.
La poca reflexión sobre la problemática de biodiversidad, para cualificar el proceso de construcción delconocimiento para la comprensión de las realidades ambientales locales alrededor del conocimiento, uso y conservación de la biodiversidad, hacen énfasis en este proyecto.
PROBLEMATICA
El fenómeno es ambiental y el problema es la inconciencia del ser humano sobre la problemática ambiental. La formación de una persona se da desde sus primeros años de vida, y esa formación son cimientosfuertes que quedan arraigados en su ser, sin embargo las situaciones, los diferentes espacios o entornos donde se mueva y las personas con que comparta estos espacios cuando ya tiene cierta libertad la harán tomar una poción frente lo que hace, que quiere ser o no hacer en las diferentes situaciones que enfrente en su vida.
Por esta razón pensamos que los niños que han frecuentado la ludoteca eluval durante estos 3 años y los que llegaran con esta nuevo proyecto ambientalista, conocerán una pequeña parte del problema ambiental, sobre las riquezas de nuestro planeta y de uso irracional de esas riquezas, y como el ser humano puede cuidarlo o no destruirlo o destruirlo con acciones mínimas pero que tiene impacto si se hacen en una escala mundial y repetida. Pero lo más importante de estoes la capacidad de respetar y ayudar a tierra y a las personas que estamos en ella, que estamos al lado o somos nosotros mismos. De igual forma estas problemáticas se evidencian más dentro de zonas periféricas pues la ciencia y el medio ambiente no son consideradas como parte fundamental dentro del quehacer diario de sus habitantes. Por lo general, se espera que los niños, niñas asistanal colegio para adquirir unas habilidades que les permitan conseguir un empleo en un futuro, pero no para que se apropien de la producción científica y de la creación temas relacionados con el medio ambiente. Por tanto, las personas de sectores periféricos son consideradas sujetos pasivos de este tipo de conocimiento, y no tanto como productores del mismo.
De igual forma, se evidencia lafalta de procesos en donde los niños y niñas tengan las herramientas suficientes para realizar actividades que desarrollen sus habilidades científicas y del medio ambiente dentro de esta zona. Las cuales se dificultan potencializar debido a las diferentes características del contexto, tales como la ubicación de la zona en la periferia de la localidad, la escasez de programas estatales, elmaltrato, la deserción escolar, la presencia de sustancias psicoactivas en su medio familiar y social.
JUSTIFICACION
Este proyecto se debería realizar por que cada niño y niña que participe en él, encontrara una alternativa de hacer algo diferente de lo cotidiano, que si en los colegios o escuelas están viendo posiblemente una materia relacionada con el medio ambiente a un así no es lo...
JOHANNA PILAR GARCÍA SOBA
MARTHA LILIANA GÓMEZ
ANDREA RODRIGUEZ SUTA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
DIDACTICA DE LA CIENCIA
BOGOTÁ
2009
EXPERIMENTANDOANDO Y CON EL RECICLAJE MEJORANDO
JOHANNA PILAR GARCÍA SOBA
MARTHA LILIANA GÓMEZ
ANDREA RODRIGUEZ SUTA
GLORIA ESPERANZA ORTIZ RUSSI
Docente
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
DIDACTICA DE LA CIENCIA
BOGOTÁ
2009
INTRODUCCIÓN
La ludotecala Uval preocupada por la falta de pérdida de conocimiento frente a la utilidad de papel no utilizable, hace que se genere una responsabilidad frente a este tema para el fortalecimiento, mediante prácticas didácticas que están relacionadas con el aprendizaje y utilidad de las mismas.
La poca reflexión sobre la problemática de biodiversidad, para cualificar el proceso de construcción delconocimiento para la comprensión de las realidades ambientales locales alrededor del conocimiento, uso y conservación de la biodiversidad, hacen énfasis en este proyecto.
PROBLEMATICA
El fenómeno es ambiental y el problema es la inconciencia del ser humano sobre la problemática ambiental. La formación de una persona se da desde sus primeros años de vida, y esa formación son cimientosfuertes que quedan arraigados en su ser, sin embargo las situaciones, los diferentes espacios o entornos donde se mueva y las personas con que comparta estos espacios cuando ya tiene cierta libertad la harán tomar una poción frente lo que hace, que quiere ser o no hacer en las diferentes situaciones que enfrente en su vida.
Por esta razón pensamos que los niños que han frecuentado la ludoteca eluval durante estos 3 años y los que llegaran con esta nuevo proyecto ambientalista, conocerán una pequeña parte del problema ambiental, sobre las riquezas de nuestro planeta y de uso irracional de esas riquezas, y como el ser humano puede cuidarlo o no destruirlo o destruirlo con acciones mínimas pero que tiene impacto si se hacen en una escala mundial y repetida. Pero lo más importante de estoes la capacidad de respetar y ayudar a tierra y a las personas que estamos en ella, que estamos al lado o somos nosotros mismos. De igual forma estas problemáticas se evidencian más dentro de zonas periféricas pues la ciencia y el medio ambiente no son consideradas como parte fundamental dentro del quehacer diario de sus habitantes. Por lo general, se espera que los niños, niñas asistanal colegio para adquirir unas habilidades que les permitan conseguir un empleo en un futuro, pero no para que se apropien de la producción científica y de la creación temas relacionados con el medio ambiente. Por tanto, las personas de sectores periféricos son consideradas sujetos pasivos de este tipo de conocimiento, y no tanto como productores del mismo.
De igual forma, se evidencia lafalta de procesos en donde los niños y niñas tengan las herramientas suficientes para realizar actividades que desarrollen sus habilidades científicas y del medio ambiente dentro de esta zona. Las cuales se dificultan potencializar debido a las diferentes características del contexto, tales como la ubicación de la zona en la periferia de la localidad, la escasez de programas estatales, elmaltrato, la deserción escolar, la presencia de sustancias psicoactivas en su medio familiar y social.
JUSTIFICACION
Este proyecto se debería realizar por que cada niño y niña que participe en él, encontrara una alternativa de hacer algo diferente de lo cotidiano, que si en los colegios o escuelas están viendo posiblemente una materia relacionada con el medio ambiente a un así no es lo...
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