Material Educativo Cuadernillo Educaci N Ambiental
Páginas: 109 (27225 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2015
INDICE
INTRODUCCION
4
1. CONCEPTOS ORIENTADORES PARA LA TAREA
6
2. CUESTIONES AMBIENTALES GLOBALES:
CAMBIO CLIMÁTICO
9
3. EDUCACIÓN AMBIENTAL
A Un poco de historia
B Enfoques
C Construcción del concepto de ambiente
D Proceso pedagógico
15
4. AGENDA 21
A Escuelas para la sustentabilidad
B Ambientalización
1 Residuos y Consumo Responsable
2 Biodiversidad
3 Salud y Ambiente
4 Comunicación yAmbiente
C Diseño curricular
D Participación comunitaria
29
5. ANEXOS
80
BIBLIOGRAFÍA
102
INTRODUCCION
“O seguimos transitando los caminos consabidos, siempre
oscuros, iluminados por las certezas y comodidades de la
Racionalidad Instrumental, naturalizada en los santuarios
seculares de la academia con la literatura científica y
tecnológica del despilfarro y la depredación; o en losinicios de un camino complejo, de un camino donde voces
plurales se interconectan para rescribir la racionalidad y el
saber desde la ambientalización latinoamericana.” 1
Carlos Galano
Es un proceso permanente, a través del cual, la comunidad toma conciencia de
su medio y adquiere los conocimientos, saberes, valores, experiencias y voluntad de actuar responsable y eficazmente en resolución de losproblemas
ambientales presentes y futuros. 3
De la misma manera en que las ciudades deben asumir el compromiso para
hacer posibles soluciones planetarias, las entidades, las instituciones, las
asociaciones ciudadanas, las empresas y demás deben asumir parte de la
responsabilidad que les corresponde en el desarrollo de un proyecto sustentable a escala local.
Hace ya algunos años comenzamos a construiren Morón una propuesta de
Educación Ambiental (EA). Nuestro enfoque es que la EA es un emergente de
una situación que nos atraviesa: la crisis ambiental. Carlos Galano afirma que
la crisis ambiental “es una crisis de civilización, es la crisis de un modelo
económico, tecnológico y cultural que ha depredado a la naturaleza y negado
a las culturas alternas”.2
Las escuelas son un caso particular conespecial relevancia. Por un lado, su
función educativa específica les permite tener un papel fundamental para el
análisis y la comprensión de la realidad compleja. Por otro lado, la comunidad
educativa constituye un pequeño modelo de ciudad en el cual es posible alcanzar procesos y soluciones a escala reducida.
El reto de la Educación Ambiental es promover una nueva relación de la sociedad con suentorno (natural y social), a fin de procurar a las generaciones
actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo, equitativo y
sustentable, que pueda garantizar la conservación del soporte físico – biológico sobre el que se sustenta.
La EA, como campo en construcción, propone “mirar” de otra manera el
mundo, integrar enfoques y lecturas diversas para interpretar la complejidadambiental. Una educación con perspectiva ambiental, propone construir algo
distinto, que tenga por guía la cultura de la sustentabilidad y el compromiso con
las generaciones actuales y futuras, en el marco de una sociedad más justa.
Material elaborado por:
Dirección de Políticas Ambientales
Secretaría de Planificación Estratégica y
Administración General,
Municipio de Morón.
La educación es unfactor crítico para promover el desarrollo sustentable y
aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales.
en Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales para la
acción colectiva. VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. 2009.
2 Galano, Carlos. “Latifundio genético. El ocaso de la vida” Dossier bibliográfico n°1 de la
carrera Especialización en EducaciónAmbiental para el Desarrollo Sustentable. Universidad
del Comahue. 2004.
Mitre 957 1° piso
Tel: 5279 – 3106/07
politicas.ambientales@moron.gov.ar
educacion.ambiental@moron.gov.ar
1 “Pedagogía Ambiental”
MUNICIPIO DE MORON
3 Tbilisi,
4
JUNIO 2011
Cuando la naturaleza sólo es vista como un medio para asistir a la reproducción del sistema económico y alimentar el desarrollo actual, nos...
INTRODUCCION
4
1. CONCEPTOS ORIENTADORES PARA LA TAREA
6
2. CUESTIONES AMBIENTALES GLOBALES:
CAMBIO CLIMÁTICO
9
3. EDUCACIÓN AMBIENTAL
A Un poco de historia
B Enfoques
C Construcción del concepto de ambiente
D Proceso pedagógico
15
4. AGENDA 21
A Escuelas para la sustentabilidad
B Ambientalización
1 Residuos y Consumo Responsable
2 Biodiversidad
3 Salud y Ambiente
4 Comunicación yAmbiente
C Diseño curricular
D Participación comunitaria
29
5. ANEXOS
80
BIBLIOGRAFÍA
102
INTRODUCCION
“O seguimos transitando los caminos consabidos, siempre
oscuros, iluminados por las certezas y comodidades de la
Racionalidad Instrumental, naturalizada en los santuarios
seculares de la academia con la literatura científica y
tecnológica del despilfarro y la depredación; o en losinicios de un camino complejo, de un camino donde voces
plurales se interconectan para rescribir la racionalidad y el
saber desde la ambientalización latinoamericana.” 1
Carlos Galano
Es un proceso permanente, a través del cual, la comunidad toma conciencia de
su medio y adquiere los conocimientos, saberes, valores, experiencias y voluntad de actuar responsable y eficazmente en resolución de losproblemas
ambientales presentes y futuros. 3
De la misma manera en que las ciudades deben asumir el compromiso para
hacer posibles soluciones planetarias, las entidades, las instituciones, las
asociaciones ciudadanas, las empresas y demás deben asumir parte de la
responsabilidad que les corresponde en el desarrollo de un proyecto sustentable a escala local.
Hace ya algunos años comenzamos a construiren Morón una propuesta de
Educación Ambiental (EA). Nuestro enfoque es que la EA es un emergente de
una situación que nos atraviesa: la crisis ambiental. Carlos Galano afirma que
la crisis ambiental “es una crisis de civilización, es la crisis de un modelo
económico, tecnológico y cultural que ha depredado a la naturaleza y negado
a las culturas alternas”.2
Las escuelas son un caso particular conespecial relevancia. Por un lado, su
función educativa específica les permite tener un papel fundamental para el
análisis y la comprensión de la realidad compleja. Por otro lado, la comunidad
educativa constituye un pequeño modelo de ciudad en el cual es posible alcanzar procesos y soluciones a escala reducida.
El reto de la Educación Ambiental es promover una nueva relación de la sociedad con suentorno (natural y social), a fin de procurar a las generaciones
actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo, equitativo y
sustentable, que pueda garantizar la conservación del soporte físico – biológico sobre el que se sustenta.
La EA, como campo en construcción, propone “mirar” de otra manera el
mundo, integrar enfoques y lecturas diversas para interpretar la complejidadambiental. Una educación con perspectiva ambiental, propone construir algo
distinto, que tenga por guía la cultura de la sustentabilidad y el compromiso con
las generaciones actuales y futuras, en el marco de una sociedad más justa.
Material elaborado por:
Dirección de Políticas Ambientales
Secretaría de Planificación Estratégica y
Administración General,
Municipio de Morón.
La educación es unfactor crítico para promover el desarrollo sustentable y
aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar cuestiones ambientales.
en Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales para la
acción colectiva. VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. 2009.
2 Galano, Carlos. “Latifundio genético. El ocaso de la vida” Dossier bibliográfico n°1 de la
carrera Especialización en EducaciónAmbiental para el Desarrollo Sustentable. Universidad
del Comahue. 2004.
Mitre 957 1° piso
Tel: 5279 – 3106/07
politicas.ambientales@moron.gov.ar
educacion.ambiental@moron.gov.ar
1 “Pedagogía Ambiental”
MUNICIPIO DE MORON
3 Tbilisi,
4
JUNIO 2011
Cuando la naturaleza sólo es vista como un medio para asistir a la reproducción del sistema económico y alimentar el desarrollo actual, nos...
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