MATERIAL INFORMATIVO CC 06

TEMA 06
LA INFERENCIA
Dr. Santiago Rodríguez Paredes
1. INTRODUCCIÓN
Existen diversos factores que intervienen en la elaboración de inferencias, entre éstos se encuentran: el conocimiento previo, los esquemas, la estructura del texto y las estrategias de lectura. En las páginas siguientes se tratará el tema del papel desempeñado por las inferencias en la comprensión de la lectura quefavorezcan la comprensión inferencial, dependiendo del tipo de texto y de su estructura. Por ello la inferencia permite activar el conocimiento previo para facilitar la lectura y entender que el proceso de leer no termina con la última línea del texto escrito.

2. DEFINICIÓN DE INFERENCIA
Según el DRAE (Diccionario de la Real Academia Española) la palabra inferencia viene de inferir, acción y efecto deinferir y del lat. inferre, llevar a, sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.
También Casas (2004) define a la inferencia como:
“[...] un proceso natural que sirve para deducir la información implícita de un texto. Para operar con inferencias, es vital que el lector establezca esquemas de interpretación y cuente con información suficiente. Al hacerlo, puede establecer una relaciónen términos de premisas y conclusión” (p. 19).
Las premisas son las bases que se encuentran en el texto a modo de aseveraciones y la conclusión es la información que se encuentra implícita, pero que es vital para hacer una interpretación adecuada. Como en un iceberg, hay mucho material que está escondido, subyacente, implícito. Mediante la inferencia, logramos adentrarnos en la estructuraprofunda del iceberg y, de ese modo, obtenemos información vital que nos permite comprender cabalmente un texto. Si no fuésemos capaces de recuperar tal información escondida (según la metáfora del iceberg), la lectura comprensiva sería inviable. Por cierto, podríamos descodificar el texto por completo, pero con un grado ínfimo o nulo de comprensión. Dado que la inferencia establece una relación entrepremisas y conclusión, se puede entender como un tipo de razonamiento. En ese sentido, la lectura debe entenderse propiamente como razonamiento verbal y un buen lector debe conceptuarse como un buen razonador, es decir, un sujeto que logra establecer la conclusión adecuada en virtud de la comprensión de la punta del iceberg: las premisas explícitas que hay en el texto.
Por ello se concluye que lainferencia es una estrategia de lectura comprensiva, puesto que en ella está atada esencialmente a la información no visual. La inferencia también es equivalente al proceso de juzgar, razonar, deducir, es decir, sacar conclusiones que no aparecen en el texto
3. FUNCIONES DE LAS INFERENCIAS

Las inferencias realizadas durante la comprensión satisfacen dos funciones generales.
a) Función denaturaleza cognitiva
Por un lado, las inferencias permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el conocimiento ya existente en la memoria, sobre la base de paquetes de información guardados como esquemas en la mente. En este punto, se puede establecer que la memoria debe entenderse de manera compleja y dinámica; razón por la cual, el gran tema de la memoria se puedeabordar analíticamente en función de las diferentes memorias explicadas por el modelo de Anderson. Se colige de esto que el mejoramiento en la lectura se correlaciona con el incremento de los esquemas informativos en la mente. Gracias a la operación inferencial, el nuevo material se torna inteligible, se construye una cierta organización que le da sentido al texto y, en consecuencia, el lector puedeapropiarse de la nueva información presentada.

b. Función de naturaleza psicolingüística
Por otro lado, las inferencias permiten cubrir las lagunas que abundan en la superficie del texto, porque los autores, al producir sus textos, juegan con una gran cantidad de información que se da por supuesta. En el funcionamiento práctico de la lectura, se trabaja con presuposiciones, implícitos, mensajes...