Matpel
Páginas: 5 (1036 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2012
PLANTILLA DE EVALUACIÓN (RÚBRICA)
PROYECTO DE TRABAJO Nº 1 Rúbrica para la Evaluación de la Carpeta de Trabajos (Tareas en Equipo) Excelente (8-10) Bien (5-7) Mejorable (3-4) Deficiente (0-2) Distingue algunas Señala y explica características Distingue, los rasgos más pero mezcla otras Similitudes y argumenta, pone Confunde las dos característicos de sin recoger diferencias entre ejemplos y sacatradiciones y no cada tendencia. El claramente las dos conclusiones. El Didáctica y presenta ningún grafico sistematiza tendencias. Currículum gráfico es claro, “gráfico” o tabla. y es al menos una preciso y original. El gráfico o tabla reconstrucción. es una copia. Las definiciones se exponen con claridad y abarcan todas las posibilidades estudiadas. El gráfico es completo y complementario a laaportación. Estamos ante una definición bien trabajada, explicada en todos sus términos con argumentos precisos. Los elementos y modelos se sistematizan y explican con ejemplos y datos precisos. Tabla clara y complementaria. Se observa un análisis bien argumentado en el que aparecen ejemplos y citas claras. Tabla ordenada y completa. Aporta y explica varias definiciones que en general representanlas posiciones más significativas, aunque no todas. Grafico incompleto pero ilustrativo Se presenta una definición en la que se observan contradicciones. En la explicación se olvidan algunos aspectos recogidos en la definición. Los elementos aparecen explicados. Los modelos se caracterizan de forma básica. Tabla bien organizada.
Aproximaciones al concepto “Currículum”
Recoge distintasdefiniciones pero no las explica bien o confunde. Gráfico confuso o copiado
No aporta definiciones o es una relación copiada sin explicar. No hay gráfico.
Definición personal de “currículum”
Se trata de una simple paráfrasis de un autor estudiado. No se explica. Se recogen los elementos de forma confusa e incompleta. No se explican. Los modelos se confunden. Tabla escasa.
No hay definiciónpropia
Elementos del Currículum según cada modelo.
No se explican ni desarrollan los elementos básicos. No se nombran los modelos. Sin tabla
Teorías básicas (paradigmas)
Las teorías se estudian en función de características elementales.
En el análisis se confunden los rasgos más importantes. Gráfico con errores sigtvos.
Las teorías básicas no se identifican.
PROYECTO DE TRABAJONº 1 Rúbrica para la Evaluación de la Carpeta de Trabajos (Tareas en Equipo: presentación) Excelente (8-10) Bien (5-7) Mejorable (3-4) Deficiente (0-2) Se ha abordado la La bibliografía es Se ha trabajado bibliografía básica incompleta, sin con la mayoría de No aparece ni se que se cita y los textos orden y no guarda menciona trabajo Bibliografía señala con orden y ninguna “norma”. bibliográficopropuestos (papel según norma. y “on-line”). Los textos “onalguno. Además se citan y Aparecen algunos line” no se han
nombran correctamente. Tanto los aspectos formales como el cuidado estético son observados y pulcros. El índice desarrolla los apartados y subapartados (gráficos). Introducción panorámica y concreta. Conclusiones globales y relacionadas.
textos “on-line”
trabajado. En losaspectos formales se detectan fallos: ortografía; márgenes, sin paginar etc. El índice es sólo una relación de apartados sin paginar ni desarrollar. Introducción poco panorámica y conclusiones sin elaborar.
Presentación
Se cuidan los aspectos formales con una estética poco elaborada.
Es un borrador que no cuida los aspectos formales.
Índice. Introducción. Conclusiones
El índicerecoge los apartados y estos están paginados. Introducción panorámica. Conclusiones precisas pero sin relacionar apartados
El índice, la introducción y las conclusiones no aparecen.
Portada sin elaborar: faltan los Portada completa datos Portada ilustrada, e ilustrada. Portada No hay portada identificativos completa y bien Faltan algunos (nombres, firma, identificada. aspectos curso, fecha,...
PROYECTO DE TRABAJO Nº 1 Rúbrica para la Evaluación de la Carpeta de Trabajos (Tareas en Equipo) Excelente (8-10) Bien (5-7) Mejorable (3-4) Deficiente (0-2) Distingue algunas Señala y explica características Distingue, los rasgos más pero mezcla otras Similitudes y argumenta, pone Confunde las dos característicos de sin recoger diferencias entre ejemplos y sacatradiciones y no cada tendencia. El claramente las dos conclusiones. El Didáctica y presenta ningún grafico sistematiza tendencias. Currículum gráfico es claro, “gráfico” o tabla. y es al menos una preciso y original. El gráfico o tabla reconstrucción. es una copia. Las definiciones se exponen con claridad y abarcan todas las posibilidades estudiadas. El gráfico es completo y complementario a laaportación. Estamos ante una definición bien trabajada, explicada en todos sus términos con argumentos precisos. Los elementos y modelos se sistematizan y explican con ejemplos y datos precisos. Tabla clara y complementaria. Se observa un análisis bien argumentado en el que aparecen ejemplos y citas claras. Tabla ordenada y completa. Aporta y explica varias definiciones que en general representanlas posiciones más significativas, aunque no todas. Grafico incompleto pero ilustrativo Se presenta una definición en la que se observan contradicciones. En la explicación se olvidan algunos aspectos recogidos en la definición. Los elementos aparecen explicados. Los modelos se caracterizan de forma básica. Tabla bien organizada.
Aproximaciones al concepto “Currículum”
Recoge distintasdefiniciones pero no las explica bien o confunde. Gráfico confuso o copiado
No aporta definiciones o es una relación copiada sin explicar. No hay gráfico.
Definición personal de “currículum”
Se trata de una simple paráfrasis de un autor estudiado. No se explica. Se recogen los elementos de forma confusa e incompleta. No se explican. Los modelos se confunden. Tabla escasa.
No hay definiciónpropia
Elementos del Currículum según cada modelo.
No se explican ni desarrollan los elementos básicos. No se nombran los modelos. Sin tabla
Teorías básicas (paradigmas)
Las teorías se estudian en función de características elementales.
En el análisis se confunden los rasgos más importantes. Gráfico con errores sigtvos.
Las teorías básicas no se identifican.
PROYECTO DE TRABAJONº 1 Rúbrica para la Evaluación de la Carpeta de Trabajos (Tareas en Equipo: presentación) Excelente (8-10) Bien (5-7) Mejorable (3-4) Deficiente (0-2) Se ha abordado la La bibliografía es Se ha trabajado bibliografía básica incompleta, sin con la mayoría de No aparece ni se que se cita y los textos orden y no guarda menciona trabajo Bibliografía señala con orden y ninguna “norma”. bibliográficopropuestos (papel según norma. y “on-line”). Los textos “onalguno. Además se citan y Aparecen algunos line” no se han
nombran correctamente. Tanto los aspectos formales como el cuidado estético son observados y pulcros. El índice desarrolla los apartados y subapartados (gráficos). Introducción panorámica y concreta. Conclusiones globales y relacionadas.
textos “on-line”
trabajado. En losaspectos formales se detectan fallos: ortografía; márgenes, sin paginar etc. El índice es sólo una relación de apartados sin paginar ni desarrollar. Introducción poco panorámica y conclusiones sin elaborar.
Presentación
Se cuidan los aspectos formales con una estética poco elaborada.
Es un borrador que no cuida los aspectos formales.
Índice. Introducción. Conclusiones
El índicerecoge los apartados y estos están paginados. Introducción panorámica. Conclusiones precisas pero sin relacionar apartados
El índice, la introducción y las conclusiones no aparecen.
Portada sin elaborar: faltan los Portada completa datos Portada ilustrada, e ilustrada. Portada No hay portada identificativos completa y bien Faltan algunos (nombres, firma, identificada. aspectos curso, fecha,...
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