matriz de consistencia

POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA UNA TRANSICIÓN EXITOSA DEL NIÑO HACIA LA SOCIALIZACIÓN Y LA ESCUELA

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO – AÑO 1



OBJETIVOS
CRITERIOS
INDICADORESINSTRUMENTOS
1. Conocimiento del Estado del Arte en la atención integral de 0 a 3 años.
Lineamientos teóricos
Teorías que sustentan el currículo
Principios del currículo
Organización del curriculo
Matrizde Análisis del Currículo


Lineamientos filosóficos y doctrinarios
Concepción de Persona
Concepción de Sociedad
Concepción de aprendizaje
Concepción de enseñanza
Matriz de Análisis delCurrículo

Lineamientos pedagógicos
Teorías del aprendizaje del niño (0 a 3 años)
Teorías del desarrollo: lenguaje, emocional, social y cognitivo en el niño (0 a 3 años.)
Teorias acerca de lamaduración y desarrollo biológico (0 a 3 años.)
Aportes de teorías de Neurociencia
Teorías Antropológicas
Teorías Sociológicas
Teorías Pedagógicas
Matriz de Análisis del Currículo


Lineamientos deldiseño curricular
Metodología
Estrategias
Técnicas
Recursos Didácticos
Contenidos
Diversificación
Pertinencia
Relevancia
Monitoreo y Evaluación
Concepción de evaluación
Objeto a evaluarEstrategias evaluativas
Instrumentos de evaluación
Encuesta











Guía de observación
2. Intercambio de experiencias. Evaluación.
Lineamentos pedagógicos
Contenidos
DiversificaciónPertinencia
Relevancia
Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Lineamientos curriculares
Monitoreo y Evaluación
Concepción de evaluación
Objeto a evaluar
Estrategiasevaluativas
Instrumentos de evaluación
Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Tipos de evaluación
Concepción de evaluación
Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Impacto enel proyecto

Formas de repercusión
Análisis de Estadísticas de capacitación.

3. Fortalecer la red de docentes, instituciones de capacitación, organizaciones internacionales que trabajan con...