MATRIZ DE PROYECTO DE INVESTIGACION EN PDF

“Año de la Diversidad Productiva y Del Fortalecimiento de la

Educación”

2007-2016 "DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“HORACIOZEBALLOS GÁMEZ ”

TRABAJO CON FINES DE TESIS HASTA EL VIII
CICLO DE ESTUDIO
CARRERA

: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

DOCENTE

: Mg. Segundo Gonzalo Cabanillas Eugenio

Integrantes

: Carlos Arbildo MaldonadoGabriel David Martel Salinas

Curso

CICLO
AÑO EN CURSO

: Investigación Aplicada IV

: VIII-2015
: 2015-II
PUCALLPA-PERÚ

MATRIZ DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL VIII CICLO
DE LAESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA
ACTITUDES HACIA LA MATEMÁTICA DE ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL 2° AÑO “A” y “B” DE LA
I.E.I. N°478-64975-HÚSARES DEL PERÚ DEL DISTRITO DE YARINA COCHA 2015
FormulaciónObjetivos Hipotesis
del Problema

Variables

¿Cómo

Variable
Dependiente

son

General

las actitudes Analizar las
hacia
la actitudes
matemática

Hipótesis
Alternativa

Favorables.

DimensionesIndicadores

Utilidad
y
aplicabilidad
de
la
matemática

la Las actitudes Evaluaciones
positivas del
de
los matemática
hacia
la
estudiante, de Función Tecnica
estudiantes
de
matemática
Dificultad
acercamientoo
del
nivel estudiantes de
los
Matemática
secundario
del
nivel estudiantes aceptación
hacia el área de
en el 2° Año secundario
del
nivel
matemática.
“A” y “B” de en el 2° Año secundario
la
la I.E.IN°478- “A” y “B” en el 2° Año Incluye
la “A” y “B” predisposición
64975
- de
a responder y
“Húsares del I.E.I.N°478- de la I.E.I.
comportarse
Perú”
del 64975
N°
478con tendencia a
distrito
de “Húsaresdel 64975
hacia

Instrumento



Modulos
y
sesiones de
aprendizajes

Metodología

Tipo de
Investigación

Aplicada

Yarina Cocha Perú”

del “HÚSARES la

en el 2015?

de DEL

distrito
Yarinaaproximación

PERÚ” del respecto a la

Cocha

- Distrito

2015.

Yarina

de matemática.
Sus

Cocha 2015 puntuaciones
son

oscilan de 136

desfavorable a 180 a nivel
s, existiendo de variable y
variaciones...