Matriz Sobre Curriculo

AUTORES
CONCEPTOS DE CURRICUCLO








ALICIA DE ALBA

El currículum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formalesy procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir delos currículum.








STENHOUSE

“Un currículum es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. El currículum es un proyectoglobal, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, comoun proceso de solución de problemas.






HILDA TABA Currículum es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje.
Ccurrículo es una manera de organizar el pensamiento sobre los asuntos que son relevantes para su evolución: en qué consiste, cuáles son sus elementos importantes, cómo son éstos elegidos y organizados, cuáles son las fuentes para las decisiones y cómo lainformación y los criterios provenientes de estas fuentes se trasladan a las decisiones acerca del currículum.


MELANIO PAREDES
El currículo nacional es, después de la constitución del Estado, el documento de orientación más importante de una sociedad. E el currículo expresa los saberes, valores, conocimientos y competencias que deben integrar los ciudadanos para el ejercicio de susderechos y deberes. Por ello, el currículo es del interés de todos y todas. Su establecimiento y vigencia lo debe determinar la sociedad en su conjunto.




MINERD
Es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga direccionalidad a un sistema educativo, para que año a año los niño, niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas que acuden a cada centro educativo adquieran con orden ycoherencia, las competencias necesarias para la vida ciudadana.


UNESCO “Son todas las actividades, experiencias, materiales, métodos de enseñanza, y otros medios empleados por el maestro, consideradas por él con el propósito de alcanzar los fines de la educación.


MIGUEL ANGEL ZABALZA El currículo se expresa en un programa, y añade que el programa es el documento oficial de carácter nacionalen el que se indican los planteamientos generales y líneas de trabajos a desarrollar en un determinado nivel del sistema educativo.



VILLARINI Entiende el currículo como un plan o un programa de estudio que sobre la base de unos fundamentos o racional, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza-aprendizaje en forma secuencial y coordinada.




RALPH TYLER


Elcurrículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.



ROBERT GAGNE Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia)hayan sido ya dominadas por el alumno.



CORESPONDENCIA CON EL CURRICULO DOMINICANO Todos los conceptos de currículos ya sea de autores internacionales o nacionales con los que me he encontrado se corresponden entre si de alguna u otra forma con el currículo dominicano ya que todos están de acuerdo en que el currículo de debe estar orientado en los intereses de los diversos sectores para...